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【摘要】 本文主要探究基于教师指导下的初中生自主管理班级策略，主要是根据多年的教学经验、充分的调查研究、科学的思考和探究等，探究传统班级管理中存在的问题、教师指导初中生自主管理班级的优势，以及教师应该如何指导初中生自主管理班级，通过这些具体有效的策略，能够有效提高初中班级管理的效果。关于教师指导学生具体的自主班级管理策略主要有：引导学生全员参与和制定班级制度、明确班级管理职责和激励学生管理、开展丰富多样活动和营造班级氛围等，教师通过深入落实这些策略，能够有效提高初中班级管理水平。
【关键词】 教师指导 初中班级管理 自主管理 制度 参与度 激励
【中图分类号】 G635.1
【文献标识码】 A
【文章编号】 1992-7711（2020）01-183-010
对于教师指导下的初中生自主管理班级，主要是指在班主任教师的指导下进行有组织、有规划、有意识地管理，班主任有意识地培养和引导学生进行自主管理，充分培养和发挥学生主体作用，更好地落实新课改的相关理念。在这种模式下，不仅能够更好地发展和培养学生综合素養，而且对于提高班级管理的效率、提高学生的团结互助能力等都具有重要的意义。传统的以教师为主导的班级管理出现了很多问题，比如教师无法更好地了解学生的心理状况、学习状况等，无法运用更具针对性、更加科学合理的班级管理方式。所以，教师要对其进行积极地改变，通过有效指导帮助学生自主管理班级。
一、初中生自主管理班级的重要意义
首先是提高学生主体意识。学生在自主管理班级的过程中，能够实现角色的转化，使得学生从被监控的对象变为自主管理者，能够在一定程度上减轻相关压力。学生在参与自主管理班级的过程中，能够形成一种个人荣誉感、集体荣誉感，并将个人利益与班级荣誉融入到一起，从而产生自我约束力和自我管理能力，让班级中的学生都能更好地成为班级荣誉的维护者和发展者。
其次是促进学生综合能力发展。学生通过自主管理班级，能够在这个过程中进行自主和自觉合作，并发展和提高平等、公平和竞争意识，发展和提高组织能力和管理能力。同时，通过对他人和自我评价，能够更好地认知到他人的长处和自己的短处，从而做到取长补短、不断发展自我和提升自我。
最后是提高班级管理效率。在学生自主管理班级的模式下，学生是班级制度、班级荣誉的维护者，学生之间和班委之间建立紧密的合作关系，学生管理者和班委能够更好认识到其他学生的想法，从而作出更具针对性的管理策略。同时，通过教师积极地辅导和监督，能够更好地促进学生自主管理班级的效率。
二、教师指导学生具体的自主班级管理策略
（一）引导学生全员参与和制定班级制度
国有国法、家有家规，不论是一个国家的运行，还是一个公司的管理，都离不开完善的法律和制度，平等、互利、民主的制度能够让更多的公民和个人接受，提高运行和管理的效率。对于初中班级管理而言，建立健全完善的班级制度也是非常重要的，在教师指导下的学生自主班级管理的过程中，教师应该带领学生根据学校的规章制度、学生学习目标和学生身心特点等制定班级制度，让班级制度更为科学、合理、务实和有效，从而更好地指导班级管理。教师应该让班级学生进行自主思考和集体讨论，让他们积极地建言献策，在充分讨论之后，通过投票的方式共同决定班级制度的事项，这样能够更好地强化学生自我约束意识，更好地发挥学生主体地位和集体决策的优势，建立自主班级管理的思想和理论基础，为提高学生自主班级管理效率做铺垫。
（二）明确班级管理职责和激励学生管理
由于初中生大多数是未成年人，社会经验有限、阅历和管理经验不足、自控能力较差，所以如果教师放任学生自主管理很有可能导致结果差强人意。所以，教师应该根据班级的具体情况明确班级管理职责，提高学生的集体责任感，让学生真正能够感受到自己是班级管理的主体、自己的行为对于班级管理具有影响。具体而言，首先教师应该通过投票的方式选出班委会，包括班长和纪律委员等，并且建立轮流制的班委监督委员会;其次是建立班委轮流制度与竞争上岗的制度，倡导学生积极参与班委，通过培养学生团队合作意识、提高班委工作效率，并且引导班委监督委员会做好监督工作;最后是设置奖励机制，通过颁发奖状和奖品的方式激励学生管理，驱动学生更加积极地参与到班级管理中。
（三）开展丰富多样活动和营造班级氛围
学习成绩的提高、班级活动和学校活动拿到名次是衡量班级管理效果的重要指标，对于这些内容需要创设良好的学风，营造积极活跃、健康向上的班级氛围。所以，教师可以引导学生共同开展丰富多样的活动，教师可以引导学生、小组、班委等参与讨论，共同制定本学期的学习促进活动和文体活动方案，这些活动和方案的内容可以是学习竞赛活动、趣味学习互动、日常事务评选、朗诵大赛、知识竞答比赛、各项体育竞赛等。在这个过程中，教师要指导学生积极地参与其中，通过提前制定计划和相关演练活动，为更好进行班级管理、提高班级学生学习成绩、提高学校活动的名次做铺垫。在这些活动中，学生的管理能力能够得到有效地训练，学生的合作意识、集体主体意识、团结互助精神等得到更好地增强，学生可以充分施展才华，从而让班级凝聚力更强、形成积极向上的班级氛围。
三、结束语
综上所述，初中生自主管理班级具有非常重要的意义，比如提高学生主体意识、促进学生综合能力发展、提高班级管理效率等，教师应该通过引导学生全员参与和制定班级制度、明确班级管理职责和激励学生管理、开展丰富多样活动和营造班级氛围等方式，更加有效地指导学生参与自主班级管理。
[ 参
【关键词】 教师指导 初中班级管理 自主管理 制度 参与度 激励
【中图分类号】 G635.1
【文献标识码】 A
【文章编号】 1992-7711（2020）01-183-010
对于教师指导下的初中生自主管理班级，主要是指在班主任教师的指导下进行有组织、有规划、有意识地管理，班主任有意识地培养和引导学生进行自主管理，充分培养和发挥学生主体作用，更好地落实新课改的相关理念。在这种模式下，不仅能够更好地发展和培养学生综合素養，而且对于提高班级管理的效率、提高学生的团结互助能力等都具有重要的意义。传统的以教师为主导的班级管理出现了很多问题，比如教师无法更好地了解学生的心理状况、学习状况等，无法运用更具针对性、更加科学合理的班级管理方式。所以，教师要对其进行积极地改变，通过有效指导帮助学生自主管理班级。
一、初中生自主管理班级的重要意义
首先是提高学生主体意识。学生在自主管理班级的过程中，能够实现角色的转化，使得学生从被监控的对象变为自主管理者，能够在一定程度上减轻相关压力。学生在参与自主管理班级的过程中，能够形成一种个人荣誉感、集体荣誉感，并将个人利益与班级荣誉融入到一起，从而产生自我约束力和自我管理能力，让班级中的学生都能更好地成为班级荣誉的维护者和发展者。
其次是促进学生综合能力发展。学生通过自主管理班级，能够在这个过程中进行自主和自觉合作，并发展和提高平等、公平和竞争意识，发展和提高组织能力和管理能力。同时，通过对他人和自我评价，能够更好地认知到他人的长处和自己的短处，从而做到取长补短、不断发展自我和提升自我。
最后是提高班级管理效率。在学生自主管理班级的模式下，学生是班级制度、班级荣誉的维护者，学生之间和班委之间建立紧密的合作关系，学生管理者和班委能够更好认识到其他学生的想法，从而作出更具针对性的管理策略。同时，通过教师积极地辅导和监督，能够更好地促进学生自主管理班级的效率。
二、教师指导学生具体的自主班级管理策略
（一）引导学生全员参与和制定班级制度
国有国法、家有家规，不论是一个国家的运行，还是一个公司的管理，都离不开完善的法律和制度，平等、互利、民主的制度能够让更多的公民和个人接受，提高运行和管理的效率。对于初中班级管理而言，建立健全完善的班级制度也是非常重要的，在教师指导下的学生自主班级管理的过程中，教师应该带领学生根据学校的规章制度、学生学习目标和学生身心特点等制定班级制度，让班级制度更为科学、合理、务实和有效，从而更好地指导班级管理。教师应该让班级学生进行自主思考和集体讨论，让他们积极地建言献策，在充分讨论之后，通过投票的方式共同决定班级制度的事项，这样能够更好地强化学生自我约束意识，更好地发挥学生主体地位和集体决策的优势，建立自主班级管理的思想和理论基础，为提高学生自主班级管理效率做铺垫。
（二）明确班级管理职责和激励学生管理
由于初中生大多数是未成年人，社会经验有限、阅历和管理经验不足、自控能力较差，所以如果教师放任学生自主管理很有可能导致结果差强人意。所以，教师应该根据班级的具体情况明确班级管理职责，提高学生的集体责任感，让学生真正能够感受到自己是班级管理的主体、自己的行为对于班级管理具有影响。具体而言，首先教师应该通过投票的方式选出班委会，包括班长和纪律委员等，并且建立轮流制的班委监督委员会;其次是建立班委轮流制度与竞争上岗的制度，倡导学生积极参与班委，通过培养学生团队合作意识、提高班委工作效率，并且引导班委监督委员会做好监督工作;最后是设置奖励机制，通过颁发奖状和奖品的方式激励学生管理，驱动学生更加积极地参与到班级管理中。
（三）开展丰富多样活动和营造班级氛围
学习成绩的提高、班级活动和学校活动拿到名次是衡量班级管理效果的重要指标，对于这些内容需要创设良好的学风，营造积极活跃、健康向上的班级氛围。所以，教师可以引导学生共同开展丰富多样的活动，教师可以引导学生、小组、班委等参与讨论，共同制定本学期的学习促进活动和文体活动方案，这些活动和方案的内容可以是学习竞赛活动、趣味学习互动、日常事务评选、朗诵大赛、知识竞答比赛、各项体育竞赛等。在这个过程中，教师要指导学生积极地参与其中，通过提前制定计划和相关演练活动，为更好进行班级管理、提高班级学生学习成绩、提高学校活动的名次做铺垫。在这些活动中，学生的管理能力能够得到有效地训练，学生的合作意识、集体主体意识、团结互助精神等得到更好地增强，学生可以充分施展才华，从而让班级凝聚力更强、形成积极向上的班级氛围。
三、结束语
综上所述，初中生自主管理班级具有非常重要的意义，比如提高学生主体意识、促进学生综合能力发展、提高班级管理效率等，教师应该通过引导学生全员参与和制定班级制度、明确班级管理职责和激励学生管理、开展丰富多样活动和营造班级氛围等方式，更加有效地指导学生参与自主班级管理。
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