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【摘要】当前，面对层出不穷的弄虚作假现象，会计界出现了严重的信任危机，从源头抓起，在职业中学会计专业中，渗透“真实、诚信”教育已迫在眉睫。本文从学生、学校、家庭和社会等方面入手，提出了对职校生进行“真实、诚信”教育的重要性及其实施途径。
【关键词】真实 诚信 中职会计教育
《教育部办公厅关于进一步加强中小学诚信教育的通知》指出：“各级教育行政部门和中小学必须从贯彻‘三个代表’重要思想的高度，充分认识加强中小学诚信教育、建设诚信社会对实现全面建设小康社会宏伟目标和完善社会主义市场经济体制的重要性；充分认识诚实守信的品德是立身之本、做人之道，必须从小培养，贯穿于教育的全过程。”会计专业学生从职业中学毕业后，多数人将从事会计工作，因此，在会计教学中结合专业特点，培养学生真实、诚信的思想品质，就显得尤为重要了。
一、“真实、诚信”教育是中职会计教学的迫切需要
学生是接受教育的人群，心身处于发展时期，而且学生不是生活在真空中的，除了在学校接受教育外，还会接触到行行色色的社会现象，不良社会风气与学生自身因素的共振，使职业学校会计专业的诚信教育面临新的问题，正视这些因素，是我们在会计教学中渗透“真实、诚信”教育的前提和基础。
１.学生的因素。职高学生正处于身心发展的关键时期，生理与心理发展的不平衡，造成个别学生判断是非和自我控制的能力较弱，忽视班级集体荣誉、上课迟到早退、作业抄袭、考试作弊等行为时有发生。此类行为如不及时纠正，就会使学生将这些不良行为带入到以后的会计工作中，从而不利于会计行业的行风建设。
２.家庭的因素。我校處于长三角沿海发达地区，多数学生系独生子女且家庭经济条件较好，父母对孩子的期望又很高，孩子的考试成绩是他们教育关注的重点，成绩好，就大把大把地物质奖励；成绩不好，学生就可能面临斥骂，甚至殴打。这种家庭教育行为容易使部分学生产生通过考试作弊来求取高分的心理，而一旦成绩不好，为了逃避责任，又常常向家长谎报分数。这种急功近利的教育行为对学生以后从事会计工作是非常有害的。
３.社会的因素。社会发展了，但也出现了很多不和谐的现象，美国安然公司突然宣布破产、广州麦科特注册会计师造假案、金华市虚开增值税专用发票等大案，都在拷问国人的诚信。社会不良的社会风气对学生的心理影响正逐步增大，如何帮助学生从前人的错误中汲取教训，并以此为鉴，培养他们“真实、诚信”的职业素养，在新时期就显得尤为重要了。
二、“真实、诚信”教育的基本内涵
１．真实。《中华人民共和国会计法》第九条规定：各单位必须根据实际发生的经济业务事项进行会计核算，填制会计凭证，登记会计账簿，编制财务会计报告。它从一个侧面要求学生要以真实的言行对待自己、同学和老师，对自己要有信心，心胸坦荡；对同学要有爱心，乐于助人；对老师家长要有感恩的心，尊敬师长；在生活上严于律己，言行一致。
２．诚信。做生意讲的就是诚信，越来越多企业都将“诚信”作为市场经济的立足之本。由此来教育学生做人也是同样的道理，也要讲诚信，要以诚待人，以诚换诚，在学校里与同学和睦相处，认真学习，在完成自己的本职工作的同时，力所能及的帮助别人。
三、“真实、诚信”教育的实施途径
会计作为应用性强的学科，要求学生在学好会计专业知识的同时，将所学知识应用到实际工作中，实现知、情、意、行四者的和谐统一。因此，对学生的“真实、诚信”教育应从学校、家庭、社会三方面入手。
（一）学校教育
１.结合会计法律法规，让学生树立“真实，诚信”的思想
“诚信为本，操守为重，坚持准则，不做假账”是朱基总理为国家会计学院题写的校训。教师在讲授会计专业知识的过程中，应结合相关的会计法律法规。比如：在讲授税收制度的时候，可以结合发生在金华的虚开增值税专用发票案。通过对案例进行分析探讨，使学生在掌握所学的相关会计专业知识的同时，培养他们“真实、诚信”的会计职业意识。
2.开展会计专题讨论，加强“真实、诚信”教育
在会计教学的各个阶段，都应该开展会计专题讨论。学生非常乐意通过讨论积极参与到会计知识的学习和思考当中，讨论的效果比单纯的讲解要好得多。如在筹资的教学过程中，让学生自己来讨论权益资金与债务资金对企业利润的影响，这有助于学生理解不同的筹资方式各有什么优缺点。经过讨论，可以帮助学生理解专业知识的同时，也积累经验，在以后的实际工作中碰到类似的问题，就知道该用什么方法来解决了。
（二）家庭教育
1.家长应作为学生的表率，自身要做到“真实、诚信”
家庭作为社会的细胞，是学生与社会接触的起点。父母的生活习惯、言行举止，对孩子会起到潜移默化的作用。如果家长经常说空话，对孩子不讲信用，就不可能培养出“真实、诚信”的孩子。因此家长应该以身作则，对孩子进行诚信的教育。
2.家长与学校要多沟通，注重“真实、诚信”
要想让学生做到“真实、诚信”，学校与家庭各自为政，互不相联肯定是不行的。家长应与学校教育保持一致，不要让“5 2=0”，而是要让“5 2＞7”。学校应该定期召开家长会，向家长汇报学生的具体情况。作为老师还应随时关注学生的思想变动，一旦学生有反常的行为，及时与家长联系。
（三）社会教育
1.国家应加大对会计法规的宣传力度，对违法行为要从重处罚
我国处于社会主义的初级阶段，国家的各种法律法规都在不断完善。但从整体来看，国家比较注重对一些普通法的宣传，对一些专门法，尤其是一些会计法规的宣传力度尚待进一步加强。因此，国家一方面应加强对会计法规的宣传力度；另一方面要加强对会计从业人员的教育，不但要对专业业务能力进行培训，更要对职业道德进行教育；再者，对一些会计违法行为要从重处罚，在全社会形成守法为荣、违法为耻的良好社会风尚。
2.建立个人诚信档案，使“诚信”成为社会行为准则
根据中国人民银行、教育部、财政部相关文件规定，学生的贷款还款情况纳入其个人档案，纳入全国金融诚信系统。对于违约的贷款学生，银行有权在相关媒体公布其姓名、身份证号码和拖欠贷款本息情况，有权通过法律追究其违约责任。这个规定是仅从学生归还助学贷款方面做的规定，其实可以将这种诚信档案扩大到全社会，对个人行为的方方面面来要求，让其成为人们自觉的行为准则。
真实是金，诚信为本。在职业中学会计专业教学中渗透“真实、诚信”教育，帮助学生树立“真实、诚信”的职业意识，从源头抓起，从小事做起，使会计行业重塑一个公正、廉洁、真实、诚信的行业形象。
参考文献：
[1]教育部办公厅关于进一步加强中小学诚信教育的通知.教基厅[2004]4号．
[2]《中华人民共和国会计法》．2000年1月1日．
[4]《财经法规与会计职业道德》．宁波出版社，2006年6月．
（作者单位：浙江省宁波东钱湖旅游学校）
【关键词】真实 诚信 中职会计教育
《教育部办公厅关于进一步加强中小学诚信教育的通知》指出：“各级教育行政部门和中小学必须从贯彻‘三个代表’重要思想的高度，充分认识加强中小学诚信教育、建设诚信社会对实现全面建设小康社会宏伟目标和完善社会主义市场经济体制的重要性；充分认识诚实守信的品德是立身之本、做人之道，必须从小培养，贯穿于教育的全过程。”会计专业学生从职业中学毕业后，多数人将从事会计工作，因此，在会计教学中结合专业特点，培养学生真实、诚信的思想品质，就显得尤为重要了。
一、“真实、诚信”教育是中职会计教学的迫切需要
学生是接受教育的人群，心身处于发展时期，而且学生不是生活在真空中的，除了在学校接受教育外，还会接触到行行色色的社会现象，不良社会风气与学生自身因素的共振，使职业学校会计专业的诚信教育面临新的问题，正视这些因素，是我们在会计教学中渗透“真实、诚信”教育的前提和基础。
１.学生的因素。职高学生正处于身心发展的关键时期，生理与心理发展的不平衡，造成个别学生判断是非和自我控制的能力较弱，忽视班级集体荣誉、上课迟到早退、作业抄袭、考试作弊等行为时有发生。此类行为如不及时纠正，就会使学生将这些不良行为带入到以后的会计工作中，从而不利于会计行业的行风建设。
２.家庭的因素。我校處于长三角沿海发达地区，多数学生系独生子女且家庭经济条件较好，父母对孩子的期望又很高，孩子的考试成绩是他们教育关注的重点，成绩好，就大把大把地物质奖励；成绩不好，学生就可能面临斥骂，甚至殴打。这种家庭教育行为容易使部分学生产生通过考试作弊来求取高分的心理，而一旦成绩不好，为了逃避责任，又常常向家长谎报分数。这种急功近利的教育行为对学生以后从事会计工作是非常有害的。
３.社会的因素。社会发展了，但也出现了很多不和谐的现象，美国安然公司突然宣布破产、广州麦科特注册会计师造假案、金华市虚开增值税专用发票等大案，都在拷问国人的诚信。社会不良的社会风气对学生的心理影响正逐步增大，如何帮助学生从前人的错误中汲取教训，并以此为鉴，培养他们“真实、诚信”的职业素养，在新时期就显得尤为重要了。
二、“真实、诚信”教育的基本内涵
１．真实。《中华人民共和国会计法》第九条规定：各单位必须根据实际发生的经济业务事项进行会计核算，填制会计凭证，登记会计账簿，编制财务会计报告。它从一个侧面要求学生要以真实的言行对待自己、同学和老师，对自己要有信心，心胸坦荡；对同学要有爱心，乐于助人；对老师家长要有感恩的心，尊敬师长；在生活上严于律己，言行一致。
２．诚信。做生意讲的就是诚信，越来越多企业都将“诚信”作为市场经济的立足之本。由此来教育学生做人也是同样的道理，也要讲诚信，要以诚待人，以诚换诚，在学校里与同学和睦相处，认真学习，在完成自己的本职工作的同时，力所能及的帮助别人。
三、“真实、诚信”教育的实施途径
会计作为应用性强的学科，要求学生在学好会计专业知识的同时，将所学知识应用到实际工作中，实现知、情、意、行四者的和谐统一。因此，对学生的“真实、诚信”教育应从学校、家庭、社会三方面入手。
（一）学校教育
１.结合会计法律法规，让学生树立“真实，诚信”的思想
“诚信为本，操守为重，坚持准则，不做假账”是朱基总理为国家会计学院题写的校训。教师在讲授会计专业知识的过程中，应结合相关的会计法律法规。比如：在讲授税收制度的时候，可以结合发生在金华的虚开增值税专用发票案。通过对案例进行分析探讨，使学生在掌握所学的相关会计专业知识的同时，培养他们“真实、诚信”的会计职业意识。
2.开展会计专题讨论，加强“真实、诚信”教育
在会计教学的各个阶段，都应该开展会计专题讨论。学生非常乐意通过讨论积极参与到会计知识的学习和思考当中，讨论的效果比单纯的讲解要好得多。如在筹资的教学过程中，让学生自己来讨论权益资金与债务资金对企业利润的影响，这有助于学生理解不同的筹资方式各有什么优缺点。经过讨论，可以帮助学生理解专业知识的同时，也积累经验，在以后的实际工作中碰到类似的问题，就知道该用什么方法来解决了。
（二）家庭教育
1.家长应作为学生的表率，自身要做到“真实、诚信”
家庭作为社会的细胞，是学生与社会接触的起点。父母的生活习惯、言行举止，对孩子会起到潜移默化的作用。如果家长经常说空话，对孩子不讲信用，就不可能培养出“真实、诚信”的孩子。因此家长应该以身作则，对孩子进行诚信的教育。
2.家长与学校要多沟通，注重“真实、诚信”
要想让学生做到“真实、诚信”，学校与家庭各自为政，互不相联肯定是不行的。家长应与学校教育保持一致，不要让“5 2=0”，而是要让“5 2＞7”。学校应该定期召开家长会，向家长汇报学生的具体情况。作为老师还应随时关注学生的思想变动，一旦学生有反常的行为，及时与家长联系。
（三）社会教育
1.国家应加大对会计法规的宣传力度，对违法行为要从重处罚
我国处于社会主义的初级阶段，国家的各种法律法规都在不断完善。但从整体来看，国家比较注重对一些普通法的宣传，对一些专门法，尤其是一些会计法规的宣传力度尚待进一步加强。因此，国家一方面应加强对会计法规的宣传力度；另一方面要加强对会计从业人员的教育，不但要对专业业务能力进行培训，更要对职业道德进行教育；再者，对一些会计违法行为要从重处罚，在全社会形成守法为荣、违法为耻的良好社会风尚。
2.建立个人诚信档案，使“诚信”成为社会行为准则
根据中国人民银行、教育部、财政部相关文件规定，学生的贷款还款情况纳入其个人档案，纳入全国金融诚信系统。对于违约的贷款学生，银行有权在相关媒体公布其姓名、身份证号码和拖欠贷款本息情况，有权通过法律追究其违约责任。这个规定是仅从学生归还助学贷款方面做的规定，其实可以将这种诚信档案扩大到全社会，对个人行为的方方面面来要求，让其成为人们自觉的行为准则。
真实是金，诚信为本。在职业中学会计专业教学中渗透“真实、诚信”教育，帮助学生树立“真实、诚信”的职业意识，从源头抓起，从小事做起，使会计行业重塑一个公正、廉洁、真实、诚信的行业形象。
参考文献：
[1]教育部办公厅关于进一步加强中小学诚信教育的通知.教基厅[2004]4号．
[2]《中华人民共和国会计法》．2000年1月1日．
[4]《财经法规与会计职业道德》．宁波出版社，2006年6月．
（作者单位：浙江省宁波东钱湖旅游学校）