摘要：
　　初中美术课是对学生进行美育，促进智力发展和进行思想品德教育的重要途径，正处于身心健康发育阶段的中学生对于“学习”未必都是“乐学”，这就成为我们学校教育中一个急待解决的难题：“如何丰富课堂教学带动学生的学习的乐趣？”，要丰富美术课堂，把课堂变成学生乐于学习的场所，就必须解放学生的头脑、双手、空间、时间，把活动引进美术课堂，让美术课堂充满灵性与活力，使学生的个性、潜力、创新精神和实践能力得到充分发挥。
　　关键字词：美术课堂 学习兴趣 游戏 心理感受 关注 交往与合作
　　我们都知道兴趣与学习的关系非常密切，只要有兴趣，学生就喜欢学，而初中的美术课并不仅仅是传统意义上的美术技法学习，而是要看是否有利于学生的综合素质发展，是否有利于学生创造能力的培养，并使学生愉快的参与，通过丰富愉快的教学，学生无需刻意努力就能保持专注的注意力和浓厚的学习兴趣，这是作为美术老师的我一直探索的方向。十多年来，作为一名初中专职的美术教师，我在教学中获得一些经验，下面我将从几方面来谈谈自己的拙见：
　　一、将游戏溶入课堂教学
　　我觉得美术课堂中可以将枯燥的知识设计成游戏的样式，这样既提高了学生的兴趣，丰富了他们的想象力，让他们感到无比快乐，从而使我们的教学目的得以实现。如：在《森林之歌》这一课，教材在体现大自然美好的同时，着意引起学生对色彩的关注，引出本课的知识点：色彩基础知识。然而，要让学生快速明白的了解“三原色”、“间色”、“复色”、“色相”、“明度”、“纯度”等相关知识，如果用一般的抽象的讲解，学生们是很难理解的，于是我采用这样的做法：用水彩颜料调好红、黄、蓝三种“原色”的彩色水，分别盛装在三个玻璃瓶内，再拿许多玻璃杯作备用，一齐放在讲台上。课堂上把三种彩色的水两两调和出更多的色彩，在调和的过程中学生能清晰直观的感受到色彩由“原色”变成“间色”，“间色”变为“复色”的过程，同时在这些看得见摸得着的彩色展现在学生面前时，大家在感叹颜色的变化时，更是情不自禁的想自己动手，兴趣很浓。我演示完，让学生以前后桌组成小组，大家亲自动手去做实验，让学生把自己调出的颜色涂画在我预先绘制好的空白“色相环”中，再以游戏的形式比一比，哪组的色相环最美，这样，亲身的经历和体验让学生在轻松愉快的游戏中牢记了色彩知识，学会了调色方法又提高了学生的学习兴趣。
　　二、表演提高学习兴趣
　　在平日的教学中，我常把一些民间美术的艺术形式传递给学生，因为民间美术有独特的风格，语言的质朴，率真的表达是其独特的审美品格和永恒的魅力。在教授民族画时，我常会先让同学们来表演，因为表演具有情境性，不仅能引起学生浓厚的兴趣，而且通过表演可以帮助学生再现情景，形成表象，从而下笔如有神。如要让学生画《过年》这样的题材，我会让同学们先提前讨论平时过年前后的情景，等上这堂课时让学生们几人一组，把“过年”搬进了教室，利用课堂中的前十分钟左右时间，大家演演“过年”的情景，哈，这下教室可热闹了，一组演“杀猪”、一组演“打粑”演得像模像样，不要以为这哪象美术课，在浪费时间，其实不然，俗话说：磨刀不误砍柴功，等大家坐下来画的时候，学生们的画面可丰富了，有人物、有场景，都栩栩如生，因此，表演不仅满足了学生活泼好动的天性，更增加了学生的学习兴趣。
　　三、关注学生间的交往与合作
　　新课程所倡导的自主、探索与合作的学习方式，使学生能在教师指导下主动地、富有个性地学习。我们常说要解放孩子的头脑、双手、时间，让他们能在美术活动中有更多的自主探索、合作交流的机会，从而提升自己的学习能动性、独立性、主动性，因此，在教学中我会有意安排一些强调合作的课程，自己并不做示范，让学生探讨完成。如《五彩缤纷的风筝》一课，教材内容已有非常详细的图片介绍：如风筝的起源、不同的样式、制作材料、制作过程都很详细。我安排了两个课时来完成，第一课前，学生自由组合3-4人为小组，分工周末自己准备的所须材料，第一课以制作为主，有了明确的目的，有了明确的分工，同学们各司其职，相互配合，动手操作、动口讨论，发表自己的意见。第二课时就组织学生到球场放风筝，大家快乐极了，这不仅是让自己的作业起飞，更是放飞梦想和成就，当然也有的小组的风筝飞翔不佳，但一点都不影响他们的快乐和对失败的总结，在这个过程中，学生需要我帮忙的地方很少，我留给学生充分的时间和空间相互交流，学生间的交往与合作，同样能给美术课堂带来活力。
　　四、室外教学调节，激活课堂。
　　我们都有一种习惯——在教室中上课，教室确实是我们实施教学内容的重要场所，但外面的世界更精彩。都说艺术来源于生活，我们完全可以在适当的时候让学生走出课堂，走进大自然，减少学生们的束缚感，给他们营造一个自由、大胆创造的良好氛围，从而提高美术课的教学质量。
　　春天是万物复苏、春暖花开的季节，我会带领学生们校园周围欣赏春天的美丽景色，同时观察各种美丽的花朵、叶子，用速写的方式把自己感兴趣的内容表现出来，同时，采集各种花、草、叶、藤做标本，待今后做粘贴画用。在室外的绘画活动，他们都比在教室活泼开朗，能身心放松，大家的作品更是丰富多彩，我想，时常让学生回归自然，感受自然是很好的放松方法。
　　五、注重学生个性的发挥
　　每个学生都有着独特的地方，都是可爱的充满活力的精灵，就因为他们有着不同的闪光点，在美术课上更能体现这一点，每一个学生的作品都具有自己独特的想法。八年级有《泥塑》课，我们农村中学学生找泥是很容易的，泥经过垂打就能塑型了。采好泥后，我没有规定学生要捏什么，全凭自己的喜爱，凭自己的想象去进行创作，学生们在交作业时，我的办公桌上摆满了各式各样的泥塑作品，有各种小动物、家具、电器、水果、手机等等，每一件都是那么的惟妙惟肖，有的粗旷，有的细腻，有的写实，有的写意，令我们很多老师都赞叹不已。正因为有丰富的想象，有独特的个性，在合作与自主探究中学生沿着不同的思路去创作，作品中充分展示了自己的个性。
　　我认为在课堂教学过程中只有根据农村学校的实际情况，教师从自身出发，了解学生，利用各种教学方法和教学工具，有效地培养学生的艺术素质，不增加他们的负担，培养他们的兴趣，以各种形式丰富中学美术课堂教学，才能提高学生的创新能力。