2019年广东教育学会工作报告会在穗举行

来源 :广东教学报·教育综合 | 被引量 : 0次 | 上传用户:meng20040511
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【摘要】部编版小学语文的课后习题作为语文教材的一部分,是教材编者设计意图的重要体现。但是,部分教者在整个教学设计过程中往往略过这一部分,以课文为主整合教学内容,或者上完课后,直接以布置作业的形式来处理课后习题。因此,本文依托部编版五年级下册语文教材对课后习题作初步的解读,部编版小学语文教材中课后习题的特点有:以“读”为主的课后习题,以“说”为主的课后习题,以“写”为主的课后习题,需要结合“阅读链接
一、“爸妈课堂”的创建设想思路  1.父母是儿童人生的第一任导师  家庭教育是指家庭中的父母对未成年孩子进行教育的过程。家庭教育是同家庭同时产生的,它作为一种独立的教育形式先于学校教育。在以传授间接经验为主的专门教育机构出现以前,家庭成为教育儿童的主要场所。家庭教育是儿童实现社会化的奠基教育,是调整学校教育、净化社会影响的枢纽,教育子女是家长固有的职责。家庭教育是教育人的起点和基点,具有其他教育所
【摘要】为提高农村初中《道德与法治》课堂教学效率,促进学生学习道德与法治学科的兴趣,本文对小组合作学习模式进行了研究,初步形成了适合农村初中《道德与法治》学科小组合作学习的课堂流程。  【关键词】《道德与法治》;小组合作;课堂流程  《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中提出:“鼓励合作学习,促进学生之间的相互交流、共同发展,促进师生教学相长。”因此,随着新课改的不断深入,小组合作学习,一种与传
【摘要】阅读能力作为初中语文核心素养的言语能力,是初中生必备的基本素养。本文以发展初中生语文核心素养为目的教学分析,主要从四个方面阐述如何提升语文阅读能力,通过实践教学,分析并总结出发展语文核心素养的教学策略。  【关键词】初中语文;核心素养;阅读能力;教学策略  一、前言  自2016年北京师范大学发布《学生核心素养的发展》以来,学科核心素养在各个学科如雨后春笋般涌现在各种文献、会议、研讨会之中
【摘要】基于我校“悅泽教育”理念和“悦活课堂”的打造,笔者将从聚焦话题,迁移拓展;优化问题,悦活思维;思维导图,提升能力三方面浅谈小学英语“悦活”复习课的打造。  【关键词】小学英语;“悦活课堂”;“悦活”复习课  南沙区金洲小学“悦泽教育”理念下的“悦活课堂”强调教师要运用适合不同年龄段的教学方法,给学生创造愉悦的课堂氛围,激活学生思维,给学生开启思维和活动的空间,并用自然浸润的方式让学生主动去
【摘要】随着当今教育的发展,综合学科与阅读结合的趋势明显。培养全面发展的学生,培养对阅读感兴趣的学生,培养会阅读的学生,可以让人们了解到音乐教学与古诗词阅读结合的意义与技巧。音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一,是人类通过特定的音响结构实现思想和感情、表现与交流的必不可少的重要形式。笔者认为,在我们的教学中应该大胆地把音乐和其它学科紧密结合,开发学生的思维,拓展学生的视野,让学生有效
【摘要】本文从分析小学德育现状着手,重点剖析小学班主任德育工作的途径与方法,围绕发挥班主任示范作用、营造良好的班级氛围、丰富德育形式、形成家校育人合力以及将德育渗透课堂教学中五个方面展开阐述。  【关键词】班主任;小学德育;尊重;实践活动;家校合作  立德,就是坚持德育为先,通过正面教育来引导学生、感化学生;树人,就是坚持以人为本,通过合适的教育来塑造学生、改变学生。德育是一项塑造人灵魂的工程,小
本报综合报道 为实施好省教育厅关于“校地共建,实践育人”计划,近日,广东外语外贸大学与阳山县政府联合举办的“青春有我,为梦发声”阳山县中学生英语演讲比赛在阳山碧桂园小学举行。活动旨在发挥高校社会服务功能,推动阳山县教育事业加快发展。  阳山县人民政府办公室副主任戴金绍,阳山县教育局局长唐长远,教育局党组成员、阳山县教师发展中心负责人伍伟清,广东外语外贸大学学生处处长谢应东,驻蒲芦洲村第一书记林安杰
[摘 要] 稀土作为一个国家重要的战略物资,其重要性越来越明显。江西省是我国重要的稀土生产基地之一,对我国稀土产业的发展至关重要。本文基于波特的“钻石模型”,构建稀土产业竞争力分析的理论框架,系统评价江西稀土产业竞争力现状,分析江西稀土产业发展存在的问题及原因,并提出对策。  [关键词] 江西稀土产业;钻石模型;竞争力  doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 01
【摘要】党的十八大报告明确提出:“全面实施素质教育,深化教育领域综合改革,着力提高教育质量,培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。”本文依据党的教育方针政策,深刻分析了本校的优势与不足,提出学校要适应新时代的发展,必须走特色创新之路,探索适合本校的特色文化建设之路,即悦而容和,纳而融通——“悦纳教育”特色文化建设之路。阐述了“悦纳教育”特色文化的内涵和确立的依据,阐明了建设“悦纳教育”特色文化对