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引言 如今的课堂教学，老师是一个组织者，组织教学内容，明确学习任务，把课堂交给学生，让学生自主学习。而学生能够自主学习，这是许多教师所全力企盼的一种境界。越来越多的人意识到，学生应是学习的主人，“要求学习”也应该是学生的主动行为。我们的课堂只有充满乐趣，才会吸引学生，才会使其积极主动地学习。教师合理地创设情境，不失为提高课堂教学趣味性的有效途径，通过情境的创设，能促进学生对课文的理解，化抽象为形象，变苦学为乐学，让学生在轻松愉快的氛围中获取知识，提高语言的运用能力，学生只有身临其境，才能切身感悟教材，做到扎实掌握知识的基础上，活学活用。因此，我在日语的教学上尝试使用“情景教学法”。希望学生能在生活中常见的情境中灵活运用本课的文化、语言知识。