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班级是孩子成长的摇篮，这里有他们童年的欢乐，有他们对知识的渴望。班主任在班级中是教师、是父母、是兄妹，亦是朋友。让每个孩子学有所长、快乐成长，帮助每个孩子习得一技之长，做一个身心健全、有礼貌、有知识的“有用”之人，是每个班主任的追求。班主任怎样才能达到这一目标呢 ？结合自己的实践，谈以下几点感悟。
一、用爱心启迪学生的天性
常言道： 成功的教育，都是严慈相生，刚柔相济的，缺少任何一方，偏执任何一面，教育的总方向都必然走向偏斜。孩子的成长需要管中有放，既抑又扬的相互交替。作为班主任，不仅对学生要严格要求、严格管理，更重要的是班主任要有一颗爱心，真诚地尊重、理解、欣赏、信任学生，从而达到教育的目的。
有一天，一进教室，满地扔的都是纸屑，我问谁扔的，同学们都说是雷某和罗某，当我问及这两名同学时，他俩异口同声的告诉我“没有”，表情相当坚定。我再次向同学求证，同学们的小手还是指向他俩。此时，对他俩做错事不承认的态度我已特别生气，我用严厉的表情再次问他俩时， 雷某承认自己乱扔纸屑了，罗某还是不承认。我把雷某叫到讲台上，对他诚实承认错误的态度给予表扬，并教育同学们，做错事没关系，要勇于承认，积极改正还是好孩子，撒谎、不诚实是不对的，老师不喜欢。讲完之后，我微笑着对雷某说： “我们一起把纸屑扔到垃圾桶吧！ ” 其他同学也跟着一起捡。这时，罗某慢慢地向我走来，战战兢兢地说： “老师，我错了。”从他的表情中我能感受到一个小孩子做错事后的那种恐惧，同时我也能从他的目光中感受到他渴望得到我的原谅。我摸了摸他的头，和蔼地对他说：“ 很好，诚实的孩子老师喜欢，以后不许再撒谎了。”他点了点头，欢快地和同学们一起捡纸屑。通过此事，同学们都受到了教育，懂得了做事不能撒谎。由此可见，教育是严中有慈，学生需要严师，学生更需要慈祥和宽容的教师。 “人之初，性本善”，用爱心去感悟学生，用爱心去启迪学生的天性。
二、培养德、才、学兼备的班干部
班级管理工作千头万绪、繁杂琐碎，仅靠班主任一个人是应付不过来的，再加上班主任不是时时跟班，好多事不在老师的视线范围之内，所以培养德、才、学兼备的班干部尤为重要。让学生参与班级管理也有助于培养学生自我约束、自我管理的能力。
三、关心后进生
作为教师，不仅要爱优等生、中等生，更要爱后进生，对那些学习差的、不听话的、好打架的学生要主动热情、平等对待、帮教转优，多与他们沟通。我班杨某同学，七岁，刚人校时活泼好动，每天上课坐不住，听课不认真，课后作业完不成，不复习巩固所学内容，每次默写她都不会。当她不会时我就小拇指一伸，表情严肃地对她说 “不好！ ” 一周过去，我发现天真灿烂的笑容在她稚嫩的小脸上荡然无存，她总是愁云满面、闷闷不乐。我这才意识到，是我方法不当挫伤了她幼小的心灵，伤害了她的自尊心、自信心。我反省自己，尽快地弥补。上课时多给她几个爱的眼神一提醒她专心听课，课余时间耐心辅导她完成作业、默写偶尔写对了，就对她竖起大拇指说“好！”并示意全班同学给予她热烈的掌声。看到老师的微笑，同学们赞许的目光，她的小脸再次露出微笑，她沉浸在受人尊重、受人赞扬的气氛中， 体会着成功的喜悦。写错了，我会鼓励她争取在下次默写的时候能写出来。一段时间过后，我发现杨某又笑了，笑得那么天真： 那么灿烂。
由此可见，每一个孩子都有进步的空間，每一个孩子都渴望被赞美、被欣赏。作为教师，不要给任何一个孩子扣上一顶 “后进生” 的帽子，阻碍他们进步的脚步。如果他们学习不好、不听话，作为老师，更应该注意自己讲话的方式、态度、表情，关爱他们幼小的心灵，保护他们的自尊心。
四、善于激励孩子
教师教育孩子是一方面，更重要的一点是善于发现学生的成长和进步，同时还要毫不吝啬的把你的赞美表达出来，告诉学生这件事做的真好！ 要善于表扬，善于激励，让学生在表扬声中找到自信。有一次，我在教室站着面批作业，一位女同学就赶忙搬来一个凳子，说： “老师，坐，站着太累！”人学不到两个月的小孩能有这种意识让我很感动，当着全班同学我表扬了她，并教育其他同学向他学习这种尊敬老师的优秀品德。老师表扬过后她更加自信，帮老师抱作业，擦黑板，拿教具，其他向学也跟着效仿，积极帮助老师、帮助同学，达到了很好的教育目的。
五、强化为人师表的作用
常言道： “做人，三分教，七分带。”车尔尼雪夫斯基也说过“教师要把学生造就成什么人，自己就应当是一个什么人” ，所以教师的表率作用在教育活动中很重要，尤其是班主任老师。班主任老师在孩子的眼中扮演着很多角色，所以班主任的言行举止直接影响着学生的身心能不能健康地发展。老师一个赞许的目光、一丝会意的微笑、一束鼓励的目光都会引起学生的高度注意，并通过眼睛在自己的心里留下深刻的影像，从而影响着自己的一言一行。
有一次进教室，地上又乱又脏，我看看学生啥也没说，拿起拖把默默地拖，个别同学有些不好意思，但还是稳坐在椅子上。第二天进教室还是如此，我又开始自己拖地，这时候，有几个同学上前要求帮助。第三天进教室时，教室里打扫的干干净净。我的行为感染了学生，在平常的教育活动中我们要处处强化为人师表的作用。
班主任工作需要我们以学年为平，在探索中实践，不断的积累，以达到更好的教育目的。
一、用爱心启迪学生的天性
常言道： 成功的教育，都是严慈相生，刚柔相济的，缺少任何一方，偏执任何一面，教育的总方向都必然走向偏斜。孩子的成长需要管中有放，既抑又扬的相互交替。作为班主任，不仅对学生要严格要求、严格管理，更重要的是班主任要有一颗爱心，真诚地尊重、理解、欣赏、信任学生，从而达到教育的目的。
有一天，一进教室，满地扔的都是纸屑，我问谁扔的，同学们都说是雷某和罗某，当我问及这两名同学时，他俩异口同声的告诉我“没有”，表情相当坚定。我再次向同学求证，同学们的小手还是指向他俩。此时，对他俩做错事不承认的态度我已特别生气，我用严厉的表情再次问他俩时， 雷某承认自己乱扔纸屑了，罗某还是不承认。我把雷某叫到讲台上，对他诚实承认错误的态度给予表扬，并教育同学们，做错事没关系，要勇于承认，积极改正还是好孩子，撒谎、不诚实是不对的，老师不喜欢。讲完之后，我微笑着对雷某说： “我们一起把纸屑扔到垃圾桶吧！ ” 其他同学也跟着一起捡。这时，罗某慢慢地向我走来，战战兢兢地说： “老师，我错了。”从他的表情中我能感受到一个小孩子做错事后的那种恐惧，同时我也能从他的目光中感受到他渴望得到我的原谅。我摸了摸他的头，和蔼地对他说：“ 很好，诚实的孩子老师喜欢，以后不许再撒谎了。”他点了点头，欢快地和同学们一起捡纸屑。通过此事，同学们都受到了教育，懂得了做事不能撒谎。由此可见，教育是严中有慈，学生需要严师，学生更需要慈祥和宽容的教师。 “人之初，性本善”，用爱心去感悟学生，用爱心去启迪学生的天性。
二、培养德、才、学兼备的班干部
班级管理工作千头万绪、繁杂琐碎，仅靠班主任一个人是应付不过来的，再加上班主任不是时时跟班，好多事不在老师的视线范围之内，所以培养德、才、学兼备的班干部尤为重要。让学生参与班级管理也有助于培养学生自我约束、自我管理的能力。
三、关心后进生
作为教师，不仅要爱优等生、中等生，更要爱后进生，对那些学习差的、不听话的、好打架的学生要主动热情、平等对待、帮教转优，多与他们沟通。我班杨某同学，七岁，刚人校时活泼好动，每天上课坐不住，听课不认真，课后作业完不成，不复习巩固所学内容，每次默写她都不会。当她不会时我就小拇指一伸，表情严肃地对她说 “不好！ ” 一周过去，我发现天真灿烂的笑容在她稚嫩的小脸上荡然无存，她总是愁云满面、闷闷不乐。我这才意识到，是我方法不当挫伤了她幼小的心灵，伤害了她的自尊心、自信心。我反省自己，尽快地弥补。上课时多给她几个爱的眼神一提醒她专心听课，课余时间耐心辅导她完成作业、默写偶尔写对了，就对她竖起大拇指说“好！”并示意全班同学给予她热烈的掌声。看到老师的微笑，同学们赞许的目光，她的小脸再次露出微笑，她沉浸在受人尊重、受人赞扬的气氛中， 体会着成功的喜悦。写错了，我会鼓励她争取在下次默写的时候能写出来。一段时间过后，我发现杨某又笑了，笑得那么天真： 那么灿烂。
由此可见，每一个孩子都有进步的空間，每一个孩子都渴望被赞美、被欣赏。作为教师，不要给任何一个孩子扣上一顶 “后进生” 的帽子，阻碍他们进步的脚步。如果他们学习不好、不听话，作为老师，更应该注意自己讲话的方式、态度、表情，关爱他们幼小的心灵，保护他们的自尊心。
四、善于激励孩子
教师教育孩子是一方面，更重要的一点是善于发现学生的成长和进步，同时还要毫不吝啬的把你的赞美表达出来，告诉学生这件事做的真好！ 要善于表扬，善于激励，让学生在表扬声中找到自信。有一次，我在教室站着面批作业，一位女同学就赶忙搬来一个凳子，说： “老师，坐，站着太累！”人学不到两个月的小孩能有这种意识让我很感动，当着全班同学我表扬了她，并教育其他同学向他学习这种尊敬老师的优秀品德。老师表扬过后她更加自信，帮老师抱作业，擦黑板，拿教具，其他向学也跟着效仿，积极帮助老师、帮助同学，达到了很好的教育目的。
五、强化为人师表的作用
常言道： “做人，三分教，七分带。”车尔尼雪夫斯基也说过“教师要把学生造就成什么人，自己就应当是一个什么人” ，所以教师的表率作用在教育活动中很重要，尤其是班主任老师。班主任老师在孩子的眼中扮演着很多角色，所以班主任的言行举止直接影响着学生的身心能不能健康地发展。老师一个赞许的目光、一丝会意的微笑、一束鼓励的目光都会引起学生的高度注意，并通过眼睛在自己的心里留下深刻的影像，从而影响着自己的一言一行。
有一次进教室，地上又乱又脏，我看看学生啥也没说，拿起拖把默默地拖，个别同学有些不好意思，但还是稳坐在椅子上。第二天进教室还是如此，我又开始自己拖地，这时候，有几个同学上前要求帮助。第三天进教室时，教室里打扫的干干净净。我的行为感染了学生，在平常的教育活动中我们要处处强化为人师表的作用。
班主任工作需要我们以学年为平，在探索中实践，不断的积累，以达到更好的教育目的。