构建“圆模型”解物理题

来源 :中学物理·高中 | 被引量 : 0次 | 上传用户：zkteacher

【摘要】

：

数学作为工具学科,和物理学的结合非常紧密，如“圆”是平面几何中一个重要的概念,也是描述物体运动、研究物理问题的典型模型，在解物理题中若能巧妙的构建“圆模型”则能简化习题的难度，下面就构建“圆模型”在解决物理习题中的应用进行分类解析.　　1构建“等时圆”　　例1如图1所示，地面上有一个固定的半圆形圆柱体，圆柱体的斜上方P处有一个质点，过P点的竖直线恰好与圆柱形相切与Q点，已知半圆形圆柱面的半径R=3

【作者】

：

梁德意

【出处】

：

中学物理·高中

【发表日期】

：

2012年1期

【关键词】

：

构建模型物理习题物体运动物理问题平面几何物理学类解析应用学科数学描述工具概念

下载到本地 , 更方便阅读

下载此文赞助VIP

声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架

论文部分内容阅读

　　数学作为工具学科,和物理学的结合非常紧密，如“圆”是平面几何中一个重要的概念,也是描述物体运动、研究物理问题的典型模型，在解物理题中若能巧妙的构建“圆模型”则能简化习题的难度，下面就构建“圆模型”在解决物理习题中的应用进行分类解析. 全文查看链接

其他文献

探讨圆柱体能静止在斜面上的原因

1问题来源　　2010年9月8日，在英国曼彻斯特大学实验室，Michael教授给来自中国前来参加专业培训的一批物理骨干教师做了一个实验.他拿出一个白色的圆柱体说：“我们来猜想一个距离，现在我将这个圆柱体放在斜面上，然后放手，它能滚到哪儿呢？”，“请将你认为的可能距离，用你自己的硬币放在桌上做个标记.圆柱体距离谁的钱币近，桌上所有参与竞猜的钱币都是他的，若大家都猜不对，那么钱币都是我的.愿意参与的

期刊

圆柱体钱币距离大学实验室专业培训问题来源曼彻斯特骨干教师所有参中国硬币英国斜面物理猜想标记白色

初中物理探究性实验教学探索

随着新课程改革的深入，物理教学已经从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化。因此，如何充分利用实验这一载体，在初中物理实验教学中培养学生主体意识、增强科学探究能力、实事求是科学态度和敢于创新的探索精神成为当前物理课程改革的关键。探究实验教学是在探究教学理论的指导下，在教学过程中通过探究活动发展学生的探究能力，培养学生的科学态度和创新精神的一种教学组织形式

期刊

初中物理探究性物理实验教学培养学生科学态度组织形式知识转化探究能力教学过程创新精神教师的主导作用学习的主体性学生主体意识物理课程改革

“落磁”实验小改进

1根长1m左右的空心铝管竖直放置，把1枚磁性很强的小圆柱形永磁体从铝管上端放入管口，圆柱直径略小于铝管的内径.根据一般经验，小圆柱自由下落1m左右的时间不会超过0.5s，但把小圆柱从上端管口放入管中后，过了许久它才从铝管下端落出.这是人教版普通高中课程标准实验教科书《物理》(选修3-2)第四章“问题与练习”里介绍的“落磁”实验.人教版与该书配套的《教师教学用书》，在“楞次定律”1节的教

期刊

实验圆柱直径铝管自由下落一般经验管口圆柱形永磁体内径空心磁性

说课和模拟讲课的区别

模拟讲课和说课不仅是重要的教研形式，而且在近几年的考录、教学能手验收及好多比赛中，更是经常的通过这些形式来衡量教师的基本素质。所以了解模拟讲课和说课的区别，会说会讲就显得尤为重要。下面通过我参加优质课比赛和教学能手验收的体会来谈谈对两者的认识，供专家同仁批评指正。　　1 什么是说课和模拟讲课　　说课是指执教者在特定的场合，在精心备课的基础上面对同行、教研人员或评委，讲述某节课或某单元的教学设想及其

期刊

说课模拟验收能手教学讲课基本素质比赛优质课专家同仁批评考录教研教师

教育家型校长的精神特质与专业引领

我国正处于中华民族伟大复兴的关键时期,"科教兴国"战略赋予教育更加艰巨而伟大的使命。时代呼唤教育家,一流的教育需要一流的教育家办学。作为教育家型校长,如何引领学校的

期刊

教育家型校长精神特质专业引领

衡水中学宿舍安全管理探微

寄宿制学校管理是一个系统工程.作为一所寄宿制学校,衡水中学非常重视学校的安全管理,尤其重视对学生宿舍的安全管理,形成了一套相对完备的系统理论和管理方法.

期刊

寄宿制学校宿舍管理

教育均衡视野下的城乡教师流动机制探究

教师流动作为教育资源再分配的一种有效形式,可以促进师资的合理配置,保障教育的均衡发展,最终实现教育公平.加强城乡教师流动是促进我国城乡义务教育均衡发展的重要政策举措

期刊

教育均衡城乡教师流动机制

在物理习题讲练中开展探究性学习初探

新课程改革自2001年至今，已走过十个年头。作为本轮新课改的重点、难点和热点，探究性学习这种新学习模式，经过多学科、多学段的习得與内化，已经逐渐被教师和学生所接受并形成自觉行为。特别是在进行物理新知识、新规律的学习时，无论是老师的“教”还是学生的“学”，都会自然而然地尝试使用科学探究方法。　　然而，笔者观察发现，探究性学习还存在一个盲区，那就是习题讲练中，各学科都是如此。在习题讲练的过程中，依然多

期刊

物理习题学习模式究性学习新课程改革自主探究自觉行为学习方式学生学科探究方法盲区一言堂新课改新规律知识内化科学教师

探究式课堂中构建科学猜想的有效策略

随着新课程改革的不断深入，探究式教学在课堂教学中越来越受到教师与学生的关注，探究的各个要素和环节在实际教学中受到更多的重视.“猜想”是探究活动中的核心要素之一，在整个探究活动中有重要的作用.但在实际教学中，一方面学生对此要素认识不充分，理解不到位，运用不恰当，往往进行一些毫无依据的“假猜想”，阻碍了探究活动的顺利开展；另一方面，在猜想过程中，教师没有对学生加以引导，只在猜想结果上，用自己“正确”的

期刊

探究式课堂教学构建科学猜想引导学生探究活动实际教学核心要素新课程改革有效策略理性分析教师主体性主导性运用

构建“圆模型”解物理题

其他学术论文