一、化学生态课堂含义及特征rn当前,构建和谐、健康的生态课堂为很多学者所关注.本文拟依据新课程理念,鉴戒生态学的理论和方法,从化学学科的特点出发,就构建和谐化学生态课堂做初步的探讨.生态学中的“生态”指的是一切生物的生存状态以及生物之间、生物与环境之间环环相扣的关系.本文中的“生态”则包含平衡、绿色、健康、和谐之意.化学生态课堂是指由教师、学生、课堂天然环境、课堂人文环境4个要素组成的动态平衡、开放有序的微观生态系统.化学课堂生态系统的主体要素是学生和教师,客体要素是天然环境和人文环境.天然环境包括教室内的温度、湿度、光照、课堂布置、卫生状况等;人文环境包括化学课程内容、班级文化氛围、师生文化素养、师生关系、男女性别比等.化学课堂生态系统中的主、客体要素相互依存、相互影响,共同维护化学课堂的和谐、平衡.