现代社会的发展要求我们必须大力地推行素质教育，真正有效地提高学生的整体素质，培养学生的创新精神和创造能力，以满足社会发展的需要.但长期以来，受应试教育的影响，高中化学教学中片面追求考试分数、题海战术，无原则地赶进度、延长复习时间等现象大量存在.教师的主导作用和学生的主体作用不能正常发挥，教师的教和学生的学严重脱节，不利于学生个性的发展，教师不能完成教育所承担的社会职能.因此，高中化学教学应成为提高学生的科学素养的教育.化学课堂教学除了体现素质教育的基本特征外，还应呈现出化学学科教学应有的特征.
　　一、优化课堂教学，彰显学生主体
　　化学课堂教学的主要目的，应是在教会学生掌握化学基本概念和基础知识的基础上，提高学生的基本素质，而不应该纯粹是机械的记忆、训练、掌握.
　　教学中，我们应该从化学的实际应用或者化学的发展史及化学知识研究的途径出发，再逐渐的深入至化学原理及概念，再分类，解释，做练习，从而使学生在接受化学新知识时学得实际些，理解得深刻些.针对不同的概念和知识，将化学的发展史、方法论和人类生活、社会实践紧密地融合在一起，可以激发起不同层次的学生的学习兴趣，让学生更好地理解人类与自然、偶然与必然、机遇与创新、实践与理论之间的关系，并形成深层次的认识，从而使学生能对现代科学技术的高度发展作出积极的响应.
　　教学过程中教学的方法要以启发式教学为主，鼓励、启发、引导学生积极动手动脑，培养学生主动学习、独立思考的习惯，培养学生的创造精神和实践能力.例如，讲“原电池”时，可以让学生从不同的材料和试剂中选择不同的组合，然后自己动手实验，探讨化学能转化为电能的条件，在实验的每个环节，学生可以向教师或其他学生发表自己的见解，进行讨论、辩论.这样的课堂充满师生交互和生生交互作用，充分体现了学生的主体性，调动了每个学生的积极性，培养了创造精神和实践能力.
　　二、搞好实验教改，提高学生素质
　　化学是一门以实验为基础的学科，搞好化学实验教学是提高学生科学文化素质的重要手段.所以我们对每一个实验都要重视，同时可以对书上已有实验根据需要作些相应的改进.在实验教学中，如果实验不仅能够让学生看到，而且让学生听到、嗅到、摸到，那么效果就会更好.但是有些实验不能同时达到这些目的，如，溴的萃取与分液，探究乙酸乙酯的水解等.可以将这些实验改成并进实验.如，乙酸乙酯的水解实验，可以分别在酸性，碱性，中性环境下进行，学生就可直接嗅出三支试管中液体气味的差异，看出上层的乙酸乙酯的量的多少：碱性环境下试管中不见浮起的油珠，且基本上无香味；酸性环境下试管中油珠的量及香味基本维持反应前的情况，中性环境保持不变.从这个比较实验中，学生可以较深刻地认识到酯的一些重要的化学性质.
　　通过实验教学，培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法.在实验的每一步骤、每一环节上严格要求学生，使学生形成一丝不苟，严肃认真，勤奋求实的科学的实验态度.长此以往，学生的科学文化素质得到了提高，同时，还会大大提高化学课堂教学的质量和有效性.
　　三、理论与实践相结合
　　化学是一门与生活实际密切相连的学科，在教学过程中应当把生活中的现象与教学目标充分联系起来，使课堂中的知识充分融入到生活中的现象里，达到理论与实践相结合的目的.
　　要学好化学必须与实际相结合，必须在进行化学知识教学的同时，进行知识应用的教学.合成氨、硝酸、硫酸的工业制法，电解、电镀，铁的冶炼和应用，石油的炼制、煤的干馏，合成材料等知识，与日常生活和工农业生产有紧密的联系，在进行这些内容的教学时，注重跟实际相联系.例如，石油炼制的学习内容较为枯燥，学起来往往难以获得正确而清晰的概念，但和日常的生活联系较为紧密.因此，要以生活应用为中心设计教学程序.先演示石油样品，使学生观察到石油的物理性质，再结合生产实际了解石油产品汽油、柴油的广泛应用.利用“观察与思考”栏目，通过交流、讨论帮助学生理解：什么是石油的分馏、馏分.再从石油分馏获得的轻质液体燃料产量不高的事实，提出怎样提高轻质液体燃料的产量和质量的问题，转入裂化和裂解的教学.让学生体验工业上对石油的加工炼制——劣化和裂解的基本原理.
　　总之，结合实践活动进行化学课程教学是化学教学工作的另一种形式，是培养人才、促进人才成长的基本途径之一；要结合实践、紧扣教材，扩大学科知识面，提高学生分析问题、解决问题的能力.这样使学生在理论与实际相结合的学习中完成教学重点内容，从而不断提高学生的自身素质使他们成为未来社会的有用人才.
　　四、使用多种现代化教育技术
　　计算机辅助教学能够使学生的视觉、听觉、触觉等多种感觉系统参与信息的收集过程，形成教与学的双向互动，更好地发挥学生思维的想象力和创造性，形成一种身临其境的情境.计算机的模拟功能，可使抽象内容形象化、静止内容动感化，为学生创造生动、活泼、直观、有趣的教学条件.现代化教育技术，特别是多媒体计算机技术引进课堂教学，可以优化课堂教学过程，帮助学生学习，寓教于乐，激发学生的学习兴趣.在课堂教学中，可以整堂课都利用计算机进行教学，或使用计算机播放相关教学内容，也可以利用计算机进行演示教学.比如，课堂上讲物质的微观结构时，计算机模拟演示各种微观状态及其运动，可以很形象生动地帮助学生理解知识.课堂教学中使用的现代教育技术还有录像、录音、幻灯片、实物投影等.使用现代化教育技术对提高教师的整体素质以及素质教育的全面实施都起到了巨大的促进作用.
　　素质教育是基础教育的根本任务.当然，从应试教育到素质教育的转变乃是一个系统工程，它不仅需要我们彻底转变和更新教育思想和观念，加大课程改革力度，作为一名化学教师，只有加强自身素质，深刻把握新课标、新教材所蕴含的新的教学观念，不断探索素质教育在化学教育中的最佳途径和方法，使课堂教育真正成为实施素质教育的主渠道.