【摘 要】
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本文报告了采用MEBO治疗26例化学烧伤的临床经验。作者认为,浅层化学烧伤虽用各种保守疗法均能治愈,但浅层化学烧伤的主要病理异常是局部疼痛,而MEBO能使之减轻或中止。像手
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本文报告了采用MEBO治疗26例化学烧伤的临床经验。作者认为,浅层化学烧伤虽用各种保守疗法均能治愈,但浅层化学烧伤的主要病理异常是局部疼痛,而MEBO能使之减轻或中止。像手指、手背等功能部位的深Ⅱ度化学烧伤是MEBO的最佳适应症,因为它有如同“自动流水线”式的不断排除坏死组织的作用,而不会对烧伤组织产生二次损害,所以能产生良好的疗效。至于功能部位的深Ⅲ度化学烧伤,由于组织坏死严重,现行的各种治疗方法都难以凑效,尚需进一步研究和探讨。
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作者于１９８６及１９９３年各治疗一例特大面积烫伤患者，分别为９５％以９８％，Ⅱ度烫伤，一例应用一般治疗方法，一例全程应用ＭＥＢＴ方法，均获愈合，但两者休克期输液量明显不同（后者为前者总量２／３），住院愈合天数，后者较前者缩
目的：观察外用湿润烧伤膏（ＭＥＢＯ）对抗化疗药诺维本（ＮＶＢ）对局部组织和血管的副作用。方法：４６例患者分为实验组（２４例）和对照组（２２例）。在ＮＶＢ输液静脉穿刺后，实验组在静脉走行范围皮肤外用ＭＥＢＯ，对照组不予特殊处理
现行的小学语文教材，一篇课文一课时是往往上不完的，必须根据学生实际和课文内容划分为几课时来教学。有效进行课时划分可以从以下六个方面入手。 一、从学生学情入手 教学是师生的双边活动。课程标准强调学生是学习的主体，教师的教要以学生的学为最终目的。教师在进行教学设计时，一定要全面调查和了解学生的学情，要了解学生的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观，全面考察本班学生的学习素养，再根据学生
一、应创设恰当的探究情境，激发起学生思维的兴趣 教学应从学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境。如，在“数列在分期付款中的应用”一节的教学中，我创设了如下情境： 因天气寒冷，吴先生欲购买一台空调越冬。他来到了国美电器城，选中了一台，经商定，价格定为5000元，但吴先生家中无现金，决定用分期付款的方式购买，货款一年内付清，月利率为0.8%，商家有三种方案供选择： A.分12次付清，即
中小学教师继续教育制度与政策沿革扫描：1980年8月，教育部印发了《关于进一步加强中小学在职教师培训工作的意见》。这一时期教师培训目标为“学历补偿型”。1991年12月，国家教委印发了《关于开展小学教师继续教育的意见》的通知。这一时期教师培训可概括为“学历提高型”与“能力提高型”并存。1994年1月1日起，实施《中华人民共和国教师法》，确立了教师的资格、聘任、培养、培训、考核等一整套法律制度。20
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