案例教学法在数字电子技术课程教学改革中的应用研究

来源 :中国市场 | 被引量 : 0次 | 上传用户:riugrur
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
针对现代化生产建设需要对应用创新型人才需求的不断提高,以及数字电子技术课程理论性和实践性都很强的特点,从数字电子技术的现状分析,通过与传统教学方法对比,阐述了在传统的理论教学中引入案例教学的优点,同时提出两种教学方法应优势互补的观点。在数字电子技术理论教学中引入案例教学法,符合数字电子技术这类课程的特点,不仅能激发学生的学习兴趣,培养学生的创新意识,还能提高学生的工程实践能力,提高人才培养质量,最终达到培养应用创新型人才的目的。
其他文献
本文介绍我队1990年10月-1993年3月应用MEBO在寒冷季节基层单位条件所限而采用湿润减压包扎疗法治疗小面积烫伤15例,经临床观察,疗法显著,基本与暴露疗法相似。此疗法不需严格的消毒隔离,操作简便,一
一、通过引导设疑激趣,创设良好的学习情境  兴趣是最好的老师。学生对所学内容兴趣高,才能学得积极主动,才会收到较好教学效果。我经常在新课前几分钟,采取各形式激发学生的求知欲望,引导他们迅速进入最佳学习状态,如,教学“能被2、3、5整除的数”一课,我先让学生“竞猜”,让他们任意列举一些整数,大家来讨论这些数能否被2、3或5整除,看谁答得快。学生迫不及待地“猜”起来,我趁机导入新课说:“能被2、3、5
作者自1989年6月至1991年5月,共收治253例烧伤病人,应用MEBO技术治疗其中43例化学烧伤,全部治愈,取得满意效果。致伤化学物质共14类,其中以硫酸、硝酸、环己酸、沥青、液氨为
本文介绍了湿润暴露疗法借助外科手段治疗深度烧伤,并对41例深度烧伤进行了观察对比,作者认为,“药刀结合”可以促使深度烧伤创面液化时间提前,速度加快,减轻排斥反应对创面
海瑞,中国历史上著名清官,身处衰败腐朽的明朝后期,为政清廉,刚直不阿.他的政绩不仅在当时就广为传播,为人民群众所爱戴,而且对后世的中国政治史和文化史亦产生深远影响.其清
深度烧伤创面坏死组织液化速度直接影响创面愈合时间,自1989年以来,我科应用湿润暴露疗法“药刀结合”技术治疗21例老年Ⅲ度烧伤,作者对治愈的19例(27例次)创面进行观察比较发现,老年Ⅲ度烧伤
【正】在当前数学教学中,我们教师常有这样的困惑:题目不仅是讲了,而且是讲了多遍,可是学生的解题能力、数学能力就是得不到提高!教学的效率非常差。也常听见学生这样的埋怨:
伟大的古希腊思想家、哲学家、教育家苏格拉底在教育他的学生时,从不给学生现成的答案,而是让学生自己去探索寻找结论。传统的完全按教师预设实施的教学,难以调动学生的学习积极性,难以使学生体验到思维的实践过程,难以激发学生的创造性思维。课堂教学是一个动态生成的过程,教师的教案只是课堂的预设,每一个学生都是不同的思维主体,有着不同的理解能力,他们从各自的视角出发,总有一份属于自己的发现。在小学语文课堂上,教
本文通过应用湿润暴露疗法治疗烧伤患者23例的临床观察,体会到该疗法独特之处是“保持创面湿润而不浸渍,避免了创面因干燥脱水而致坏死加深。并解决了创面疼痛、感染。深Ⅱ度
胜者王药水是用白族药庆豉等配制而成,长期应用,无毒副作用。胜者王药水有六大作用:①止血、②止痛、③生肌、④消炎、⑤抑制伤口渗出液、⑥抗过敏作用。六大作用能单独发挥作用