在教育教学过程中，教师起着至关重要的作用。无论什么学科，教师的工作都直接影响着教育质量的高低，英语教学也是如此。怎样开展英语教学，如何培养学生学习英语的兴趣，不断提升学生的英语成绩呢？现就我几年来从事英语教学的实践谈一点体会。
　　一、切实转变观念，树立正确的育人观
　　随着教育改革的日新月异和教育竞争的日趋激烈，教师必须不断更新教学理念，适应以学生发展为本的新观念，树立“一切为了学生，为了一切学生”的教学理念。在教学中努力使学生将知识转化为智慧、将理论转化为方法的能力，适应综合性教学、研究性教学、实践性教学的新要求，提高将学科知识、教育理论和现代信息技术有机整合的能力，充分利用信息技术为教育和学习提供广阔的空间，增强理解学生和促进学生道德、学识和个性全面发展的综合水平。既要做“经师”，更要做“人师”。
　　在课堂教学过程中，教师是教学的组织者、示范者和主导者，是教学计划、教学内容和教学方式的实施者，学生才是教学工作的主体，为此，要努力实现教师主导和学生主体的最佳结合。在教学中，要强化学生的主体意识，应用多种教学方式和手段，调动起学生的学习兴趣，注重开发学生的潜能，要让每一个学生感受到学习是一种需要和快乐。
　　二、强化阵地意识，在课堂上做到“五坚持”
　　现在的英语教学，重在学生听、说、读、写基本功的教育，为此，我在教学中做到了“五坚持”。
　　1.坚持“值日生报告”制度，锻炼学生语言表达能力
　　全班学生轮流做英语课的值日生，每次上课都要请值日生用英语和教师或同学进行交流，题目可以自定，也可以由教师指定一个话题。要求其他学生认真听，在值日生交流发言结束后，找学生对其进行评价。教师要坚持多鼓励，让学生大胆发言，即使不流利、出错都没关系，这样做的目的是锻炼学生大胆发言，促进学生的听说能力。
　　2.坚持用英语组织教学，给学生获取“语感”的氛围
　　英语不同于别的学科，是一门全新的语言，为此，教学中必须注重对学生“语感”方面的培养。所以，每节课我都要认真备课，努力做到全部用英语来组织课堂教学，即使学生一时对个别句子不明白，但经常使用，对学生就会起到耳濡目染的作用，并能逐渐明白和理解其意思，特别是对以后的英语学习帮助很大。
　　3.坚持课上讨论，培养学生的合作性学习
　　每篇课文学完后，我都要让学生就课文中提出的问题以小组为单位，找出问题的答案，培养学生交往互动的能力、相互沟通的能力和协同作战的能力。讨论的价值不只是通过小组学习来进行尝试性学习的验证、交流、互通有无、填平补齐，重要的是实行优势互补，发展自己的个性能力，利用“学习的小环境”进行合力攻坚，在整体突破中提升自主学习的整体水平。
　　4.坚持“每周一写”，培养学生的创造能力和书面表达能力
　　每学完一单元，我都让学生仿照这一单元的话题进行“仿写”，对写得好的进行表扬，同时激励后进，这一措施极大地培养了学生的创造力和书面表达能力。
　　5.坚持每课一背，强化学生对语言的掌握和积累
　　背诵是语言材料积累、词汇习惯表达和运用英语能力的重要手段，所以，要求学生对每单元的对话和重要段落一定要背会。
　　三、加强课外学习，坚持做到“两养成”
　　英语课外学习是课堂教学的一个重要补充，也是提高英语学习水平的重要环节。为此，我要求学生加强课外学习，养成自主学习的习惯，做到“两养成”。
　　1.养成课前预习的好习惯
　　尤其是初三学生，每单元都有一篇较长的课文，如果提前预习，可以使学生对这篇课文的大概框架有一个了解，对学生“retell the text”有很大的帮助。
　　2.养成课外阅读和收看英文节目的好习惯
　　对一种新的语言的学习，关键在于词汇量掌握得多与少，这需要一个循序渐进的、日积月累的过程，所以我特别注意让学生多看一些课外读物和电视英语节目，如《英语周报》、中央电视台10套的“希望英语”栏目，这都是对学生英语学习的一个很好补充，极大地促进了学生对词汇量的掌握和英语水平的提高。
　　总之，在教学过程中我尽可能地给学生创设一个轻松、愉快的学习氛围，并根据学生的个性特征采用多种教学方法，大容量的语言实践，全面培养学生的听、说、读、写能力，使我们班的英语教学质量得到不断地提升。
　　（作者单位 河北省藁城市第二中学）