物理学是一门以实验为基础的科学.在初中物理教学中，做好实验在激发学生学习物理兴趣、获取知识、培养科学态度、提高观察能力、掌握科学方法、发展思维能力等方面具有重要的作用.基于实验在物理教学中的重要地位，在素质教育改革的环境下，课本增加了大量的演示实验、分组实验和学生小实验.现代教育理论下，实验作为物理教学的重要组成部分，一直是物理教学研究的重要方面.实验教学运用得好，不仅有利于学生更好地学习，还可以减少教师咄咄不休地反复讲解，对教学起到事半功倍的效果.一个优秀的教师不应该只会讲解课本，机械地运用教育部门配备的几个有限的教具，而是应该灵活机动地上课，有随机而发的教学灵感，能根据自己的教学需要自主研发一些适合自己教学的教具.有句话说的好：适合自己的，才是最好的.因此选择和运用好恰当的实验教具，就成为上好实验课的关键一环.随着物理教学改革的不断深入，教学内容也在不断变化.出现了一些新实验，但很多实验效果不明显，操作困难.所以对这些实验的研究改进和制作新的教具是教学改革的需要，是教育发展的需要.但是新的专用教具的开发、研制、定型、生产，需要有一个较长的过程，相对课本而言，具有较强的滞后性，还不能及时满足新的实验教学的需要.教师灵活的自制教具就成为一个优秀教师应该掌握的技能.但在制作教具时不能仅仅是为了制作教具而制作，主要是为了服务于教学，下面对在制作教具时容易忽略的几个问题与读者一起探讨一下. 全文查看链接