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【摘要】高中地理作为一门文理兼修的学科，离不开地图。在培养良好的地理思维上，一定要学好、用好地图。从高考备考的角度出发，更是要学会看图、读图与用图。
【关键词】高中;地图;地理思维;高考备考
当前，在高中地理教学中，培养学生形成良好的核心素养，已成为教育的重要发展方向。其中，培养学生形成从区域的角度掌握地理事物与地理知识，并能运用区域综合分析、区域比较、区域联系等方法，去分析、评价、解决区域中的地理问题，是落实地理核心素养的重要方面。本文结合高中地理的教学过程以及高考备考情况，就高中地理的地图学习以及地图在培养高中地理思维的作用与措施，作简要的论述。
一、高中地理教学地图学习的现状
高中地理的学习，内容繁复，上天入地，左右万里，不但了解大陆海洋，还要知道宇宙星象。所以，刚开始接触地理学习时，会有种地理是一门“玄学”的感觉。如，解答以某一区域为背景的地理题目时，对该区域的自然地理环境（如，地理位置、地形地势、气候、河湖、地形地势、植被、土壤、自然资源等）和人文地理环境（如，人口、聚落、工农业、交通线路等）都要有清楚的认识。
而且在地理的学习过程中，对于不同类型的地图，都需要分析与运用。学生虽然在初中阶段已学习中国地理和世界地理的相关知识，但是学生不能很好地掌握其中的知识。一是中考对地理考查的要求较低，学生对初中地理的重视不够;二是过了一段时间后，学生对很多地理知识的记忆已经模糊;三是初中地理与高中地理考查要求不同，初中只要求掌握基本的地理事实，而高中考查的是对地理原理和地理过程的分析探究，对地理区域知识的综合性认识。
二、高中地理地图思维的重要性
地理学习离不开地图，认识地图、运用地图是地理最重要的基本技能。而且，图文结合，才能更好地认识和掌握各种地理事物、地理原理，才能学起来事半功倍、运用自如。
1.地理课程方面
与高中的其它学科相比，地理的学科特色的是运用地图呈现地理知识和知识间联系、发展，用好地图是学好地理的关键途径之一。
整个高中地理，包含非常多的地图，有按照地图表达的要素划分的，如，政区图、地形图、气候图、自然带图、洋流图、人口分布图、交通图等等;有按照地域大小的划分，如，世界地图、各国地图、中国地图、各省市地图以及更小范围的地图等。
2.高考考查方面
从高考的角度来看，要求学生能填绘和判读各种地理事物的分布图;能熟练运用各种地图的内容去分析、说明地理事物的发展变化等。从命题的角度来看，地图作为地理学习必不可少的辅助资料，直观形象，能够改变学生的学习方式，提高学习效果，是培养学生形成基础性、综合性、创新性和应用性思维以及解决问题能力的有效途径。如，2020年高考全国Ⅰ卷地理部分，选择题4个题组，3组题涉及到各类地图。其它年份的全国卷或者其它省市的高考题，地图的数量大致类似，可以说是“无图不成题”。
所以，要学好地理尤其是涉及到具体区域的地理，不仅要求学生有良好的空间想象力和分析能力，还要求学生必须用较多的时间去记忆、认识和理解掌握各种地理事物和地理现象。
三、高中地理中地图学习的建议
1.多翻阅地图
比如，我们在课堂上，展示一幅中国地图，问云南在哪里，学生可能会指着地图说“在那里”。但如果在考试中，只截取出云南的局部，让学生去描述云南的地理位置，怎么办呢？所以说，地图学习的目标是做到“心中有图”。特别是各类地理要素地图，如，地理位置、地形地势、气候、河湖、植被、土壤、自然资源、人口、聚落、工农业、交通线路等等。这些都是不能在短时间内记牢的，只有不断翻地图册、反复地看地图，才能记住、记牢，做到“心中有图”。
2.多加练习
熟练掌握地图的判读和运用不是短时间内就能够形成的，除了多翻多看，还需要多练。在日常的学习中，可以让学生填绘各类地理要素的分布图（如，世界主要地形区分布图）、默写各种分布模式图（世界气候分布模式图）、画各种地理现象与地理过程的示意图（如，等高线剖面图）等。所谓熟能生巧，学生在不断地学习、不断地巩固的过程中，就能找到一套属于自己的地图学习方法。
3.多用地图
高中的地理知识和试题，有着多种多样的的地图，与文字一起，使地理内容的呈现更加直观、易懂。
使用地图学习地理，就是运用地理原理和地理规律，对地图呈现出的地理知识作出整理、分析和小结。学生从而会知道地图呈现的“是什么”“有什么”“在哪里”等。这也只是最基本、最简单的读图要求。若想要掌握地理原理和地理规律，就要深入地理解地理事物和地理现象的内在联系，需要分析理解该地理事物和地理现象是“什么样的”“什么关系”“为什么”的问题。只要是能从地图上获得的地理知识，都要引导学生从地图里寻找，使得学生养成根据地图以及地理知识，去分析地理事物或解决地理问题的能力。
如，北欧大西洋沿岸地区的气候，从气温和降水这两个最基本的要素来看，欧洲与同纬度的亚欧大陆东岸气候完全不同。为什么呢？通过让学生读图思考，以及结合基本的地理知识，可以比较容易认识如下的地理现象：该区大部分处在西风带范围，西临大西洋，受暖湿的北大西洋暖流影响明显;该区离海较近且海岸线曲折，受海洋调节作用的影响明显。因此可知，与同纬度的其它地区相比，北欧大西洋沿岸地区降水和气温的季节变化幅度较小，且降水方面终年湿润，气温方面冬季较温和、夏季较凉爽。
4.对比联系、融汇贯通
初中的地理知识，是学好高中地理的基础。同时，不少地理知识或地理问题有跨学科特点，如，自然地理与物理、化学、生物的联系较多，人文地理与政治、历史的联系较多。这就要求看图、用图时，要将不同时空或特定时空的地理事物，叠加一起，综合分析。
如，将非洲与欧洲的地形、气温（1月、7月）分布、年降水量分布、气候类型等等地区放在一起对比，就可以看出两大洲海陆分布、海岸线、地形、气候、水文等方面的差异。根据图上体现出来的地理事物进行对比分析，就可以对非洲与欧洲的地理特征有较清晰的认识。学习地理时，带着问题看图、带着思考看图、结合知识看图，是学好高中地理的有效方式。
5.读图的一般步骤
①读图名。图名直接表明该幅地图表示的核心内容。这是准确读图、用图的基本要求。
②读图例。不同的图例，对应了不同的地理事物，只有弄清具体的内容，才能准确判断地图内容。
③读分布与变化。弄清各种地理要素发展变化趋势等，才能明白图中要求的某种地理事物的发展过程或者对未来的影响。
④图文转换。尤其近几年高考试题，地图由常规具体的分布图，变成了抽象变化的示意图，要求做到运用地图进行知识联系和运用分析。如果没有良好的图文转换能力，就难以快速准确地获取信息，最终就无法准确解题。
四、结语
学生在有了初步的地图判读能力的基础上，运用地图建立各个知识点的联系，运用图文转换的能力将题目中信息、原理、规律互相转换，得出准确的地理原理、地理规律与地理过程。在不同地理事物的学习过程中，培养学生使用地图去认识与理解各种地理概念、地理规律和原理，从而形成良好的地理思维，提升学习效率，提高学习成绩和能力。
参考文献：
[1]夏志芳.地理与课程教学论[M].浙江教育出版社，2003.
[2]钟友芬.地图在高中地理教学中的使用解析[J].教育，2016（11）：154.
[3]陈海燕.浅谈高中地理地图教学[J].未来英才，2018（4）：13-14.
[4]譚木.新课标中学地理图文详解指导地图册[M].山东省地图出版社，2019.
[5]教育部考试中心.中国高考评价体系[M].人民教育出版社，2019.
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【关键词】高中;地图;地理思维;高考备考
当前，在高中地理教学中，培养学生形成良好的核心素养，已成为教育的重要发展方向。其中，培养学生形成从区域的角度掌握地理事物与地理知识，并能运用区域综合分析、区域比较、区域联系等方法，去分析、评价、解决区域中的地理问题，是落实地理核心素养的重要方面。本文结合高中地理的教学过程以及高考备考情况，就高中地理的地图学习以及地图在培养高中地理思维的作用与措施，作简要的论述。
一、高中地理教学地图学习的现状
高中地理的学习，内容繁复，上天入地，左右万里，不但了解大陆海洋，还要知道宇宙星象。所以，刚开始接触地理学习时，会有种地理是一门“玄学”的感觉。如，解答以某一区域为背景的地理题目时，对该区域的自然地理环境（如，地理位置、地形地势、气候、河湖、地形地势、植被、土壤、自然资源等）和人文地理环境（如，人口、聚落、工农业、交通线路等）都要有清楚的认识。
而且在地理的学习过程中，对于不同类型的地图，都需要分析与运用。学生虽然在初中阶段已学习中国地理和世界地理的相关知识，但是学生不能很好地掌握其中的知识。一是中考对地理考查的要求较低，学生对初中地理的重视不够;二是过了一段时间后，学生对很多地理知识的记忆已经模糊;三是初中地理与高中地理考查要求不同，初中只要求掌握基本的地理事实，而高中考查的是对地理原理和地理过程的分析探究，对地理区域知识的综合性认识。
二、高中地理地图思维的重要性
地理学习离不开地图，认识地图、运用地图是地理最重要的基本技能。而且，图文结合，才能更好地认识和掌握各种地理事物、地理原理，才能学起来事半功倍、运用自如。
1.地理课程方面
与高中的其它学科相比，地理的学科特色的是运用地图呈现地理知识和知识间联系、发展，用好地图是学好地理的关键途径之一。
整个高中地理，包含非常多的地图，有按照地图表达的要素划分的，如，政区图、地形图、气候图、自然带图、洋流图、人口分布图、交通图等等;有按照地域大小的划分，如，世界地图、各国地图、中国地图、各省市地图以及更小范围的地图等。
2.高考考查方面
从高考的角度来看，要求学生能填绘和判读各种地理事物的分布图;能熟练运用各种地图的内容去分析、说明地理事物的发展变化等。从命题的角度来看，地图作为地理学习必不可少的辅助资料，直观形象，能够改变学生的学习方式，提高学习效果，是培养学生形成基础性、综合性、创新性和应用性思维以及解决问题能力的有效途径。如，2020年高考全国Ⅰ卷地理部分，选择题4个题组，3组题涉及到各类地图。其它年份的全国卷或者其它省市的高考题，地图的数量大致类似，可以说是“无图不成题”。
所以，要学好地理尤其是涉及到具体区域的地理，不仅要求学生有良好的空间想象力和分析能力，还要求学生必须用较多的时间去记忆、认识和理解掌握各种地理事物和地理现象。
三、高中地理中地图学习的建议
1.多翻阅地图
比如，我们在课堂上，展示一幅中国地图，问云南在哪里，学生可能会指着地图说“在那里”。但如果在考试中，只截取出云南的局部，让学生去描述云南的地理位置，怎么办呢？所以说，地图学习的目标是做到“心中有图”。特别是各类地理要素地图，如，地理位置、地形地势、气候、河湖、植被、土壤、自然资源、人口、聚落、工农业、交通线路等等。这些都是不能在短时间内记牢的，只有不断翻地图册、反复地看地图，才能记住、记牢，做到“心中有图”。
2.多加练习
熟练掌握地图的判读和运用不是短时间内就能够形成的，除了多翻多看，还需要多练。在日常的学习中，可以让学生填绘各类地理要素的分布图（如，世界主要地形区分布图）、默写各种分布模式图（世界气候分布模式图）、画各种地理现象与地理过程的示意图（如，等高线剖面图）等。所谓熟能生巧，学生在不断地学习、不断地巩固的过程中，就能找到一套属于自己的地图学习方法。
3.多用地图
高中的地理知识和试题，有着多种多样的的地图，与文字一起，使地理内容的呈现更加直观、易懂。
使用地图学习地理，就是运用地理原理和地理规律，对地图呈现出的地理知识作出整理、分析和小结。学生从而会知道地图呈现的“是什么”“有什么”“在哪里”等。这也只是最基本、最简单的读图要求。若想要掌握地理原理和地理规律，就要深入地理解地理事物和地理现象的内在联系，需要分析理解该地理事物和地理现象是“什么样的”“什么关系”“为什么”的问题。只要是能从地图上获得的地理知识，都要引导学生从地图里寻找，使得学生养成根据地图以及地理知识，去分析地理事物或解决地理问题的能力。
如，北欧大西洋沿岸地区的气候，从气温和降水这两个最基本的要素来看，欧洲与同纬度的亚欧大陆东岸气候完全不同。为什么呢？通过让学生读图思考，以及结合基本的地理知识，可以比较容易认识如下的地理现象：该区大部分处在西风带范围，西临大西洋，受暖湿的北大西洋暖流影响明显;该区离海较近且海岸线曲折，受海洋调节作用的影响明显。因此可知，与同纬度的其它地区相比，北欧大西洋沿岸地区降水和气温的季节变化幅度较小，且降水方面终年湿润，气温方面冬季较温和、夏季较凉爽。
4.对比联系、融汇贯通
初中的地理知识，是学好高中地理的基础。同时，不少地理知识或地理问题有跨学科特点，如，自然地理与物理、化学、生物的联系较多，人文地理与政治、历史的联系较多。这就要求看图、用图时，要将不同时空或特定时空的地理事物，叠加一起，综合分析。
如，将非洲与欧洲的地形、气温（1月、7月）分布、年降水量分布、气候类型等等地区放在一起对比，就可以看出两大洲海陆分布、海岸线、地形、气候、水文等方面的差异。根据图上体现出来的地理事物进行对比分析，就可以对非洲与欧洲的地理特征有较清晰的认识。学习地理时，带着问题看图、带着思考看图、结合知识看图，是学好高中地理的有效方式。
5.读图的一般步骤
①读图名。图名直接表明该幅地图表示的核心内容。这是准确读图、用图的基本要求。
②读图例。不同的图例，对应了不同的地理事物，只有弄清具体的内容，才能准确判断地图内容。
③读分布与变化。弄清各种地理要素发展变化趋势等，才能明白图中要求的某种地理事物的发展过程或者对未来的影响。
④图文转换。尤其近几年高考试题，地图由常规具体的分布图，变成了抽象变化的示意图，要求做到运用地图进行知识联系和运用分析。如果没有良好的图文转换能力，就难以快速准确地获取信息，最终就无法准确解题。
四、结语
学生在有了初步的地图判读能力的基础上，运用地图建立各个知识点的联系，运用图文转换的能力将题目中信息、原理、规律互相转换，得出准确的地理原理、地理规律与地理过程。在不同地理事物的学习过程中，培养学生使用地图去认识与理解各种地理概念、地理规律和原理，从而形成良好的地理思维，提升学习效率，提高学习成绩和能力。
参考文献：
[1]夏志芳.地理与课程教学论[M].浙江教育出版社，2003.
[2]钟友芬.地图在高中地理教学中的使用解析[J].教育，2016（11）：154.
[3]陈海燕.浅谈高中地理地图教学[J].未来英才，2018（4）：13-14.
[4]譚木.新课标中学地理图文详解指导地图册[M].山东省地图出版社，2019.
[5]教育部考试中心.中国高考评价体系[M].人民教育出版社，2019.
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