建构“四Y”模式,改善认知结构

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在教育实践中,人们越来越关注学生学习能力的提升,提倡“为迁移而教”,倡导“学会学习”的理念。为了更好地践行这些教育理念,我们在初中化学教学中,以元认知理论为指导,以导学案为载体,采取恰当的教学策略进行元认知训练,形成了“欲一愉一渔一鱼”的“四Y”教学模式,改善学生的认知结构,使学生在了解自我的基础上,可以对认知活动进行计划、监控和调整,从而让学生“学会学习”。
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