虽说现在高中文理分科，但物理仍是高中的一门重要科目，受到学生和教师的高度重视.但由于物理的一些特性，物理的学习往往使很多学生感到吃力，这就使得一些毅力不够、没掌握正确学习方法的学生过早地对物理失去信心导致物理成绩越来越差.即使现在很多学校普遍都在进行这方面的教学改革，转换教学思维，改变学生旧的、错误的观念，但在教学中仍存在一些问题.
　　一、高中物理教学中存在的问题
　　1.有的教师对教学的把握不得当
　　由于課程标准对教学内容的规定比较宽泛，写的少，刚性的东西少，为教师的教学提供了弹性空间，同时也给教学要求的把握带来了一定的困难.有的教师对课程标准、对新教材不学习、不思考、不放心，教学宁难勿易，宁多勿少.在教学中补充了大量的推论，内容拓的广，随意补充被删去的教学内容.这就使得学生往往听的一头雾水，学的东西多，可都不够深入，在面对竞争如此激烈的高考制度下，题目的难度肯定是有的，不够深入的学习必然会给学生解题带来很大的困难，而题解不出，学生的学习兴趣势必会下降，如此以往，造成了学生的物理学习能力久久不能提高，产生心理压力，影响学生潜力的发掘.所以说，在物理教学过程中，教师讲的难并不是本事，讲的头头是道并不见得是好课，讲的内容多也并不是效率.
　　例如，在讲“万有引力产生原因及万有引力的存在给我们带来什么影响”时，有的教师只是授予理论，没联系生活中的一些现象.对于一些如宇宙飞船为什么能脱离地球，并且能持续地绕着地球作圆周运动的现象，只是草草一说，没有结合科技发展、航天知识，设能把原本能讲解的很有科技含量的地方表达出来，错失了能使学生对物理产生兴趣的机会.
　　2.课堂上学生无充分的发言权
　　现在很多学校还处在传统课堂教学中，在这其中学生受到诸多的限制，变得盲从依附.他们不能独立思考、自主学习、自由表达意见，这就使得学生的个性和潜能没得到很好的发挥，学生的主观能动性和创造性被淹没，严重阻碍了学生对物理的学习.很多时候教师讲得“井井有条、滴水不漏、轻重缓急、重点突出”，也关注了与生产、生活实际的联系.但是，教师一节课基本设下讲台，教学的问题出在“讲”上.教师的满堂灌，不能给学生很好的缓冲时间，使学生不能及时发现自己在学习中的问题，往往也无所言.
　　3.学生在解题运算方面能力欠佳
　　在物理学习中所涉及的知识面广，分析问题中要用到多方面的知识，而许多学生就连直角三角形中的正弦、余弦、正切、余切的边角关系都似是而非，这里既与学生本身的数学知识差有关，但更重要的是他们有目的、有意识地将数学知识应用到物理中来的数理结合能力差，这一特点是影响学生学好物理的重要原因.
　　二、物理学习中常见问题的对策
　　1.学校应强化形象教学，提高学生的学习能力
　　针对一些学生的发散思维能力不够，对很多物理现象不能做出合理的分析，所以在研究复杂的物理现象时，为了使问题简单化，经常只考虑其主要因素，而忽略次要因素，建立理想化的模型，使平时难于理解的东西直观化，有助于学生充分理解物理现象，帮助学生形成一种正确的物理思维方式.通过实物演示的直观教学使抽象的物理概念与生活实例联系起来，变抽象为形象，变枯燥为生动，提高学生的物理学习兴趣，使学生更好更快地适应高中物理的教学特点.
　　2.重视教师教学方式的培训
　　物理教师是物理新课程改革的主力军，要全面地实施新课程，就必须加强教师对新课程改革理念的认识，彻底转变他们的观念和态度，使其对新课程改革充满信心，各物理教研组应大力开展观摩教学与有指导性的教研活动，有效实现物理教师教学思想的转变.教师要具有“一切为了学生的发展和学习”的意识，不能只考虑自己如何教，关键还要考虑让学生如何学，要用适应学生身心发展特点的教学方式，关注学生的生活.
　　3.加大教学经费投入，改善教学设施
　　作为各级教育主管单位和学校而言，应该积极地筹措资金，保证课程改革经费的划拨渠道畅通，彻底改变办学条件；提高校舍建设和实验室建设，这样在设备有所保证的情况下，学生在学习中才能够找到乐趣.
　　例如，使用多媒体教学把宏观上无法搬到讲台上的现象.如“神六”上天、返回，宇宙飞船等，现代信息技术能把视频、动画、声音、文字集于一体，形象生动.要充分利用现代信息技术的优势，构建基于现代信息技术的计算机多媒体辅助教学模式，尽可能的克服传统教学的固有弊端，
　　总之，在物理教学中出现的这些问题，学生、教师、家长等相关部门应共同作用，关注这些问题，注意从基础抓起，着重发展学生的形象思维能力和逻辑分析思维能力.只有这样，才能有利于调动学生发现问题和思考问题的积极性，理清学生的思路，提高学生的学习效果.