物理量是量度物理属性或描述物体运动状态及其变化过程的量，初中物理学中的物理量有频率、音调、响度、音色、电流、电压、电阻、电功率、电能（电功）、质量、密度、速度、力（重力、弹力、压力、摩擦力）、压强、浮力、动能、势能（重力势能、弹性势能）、机械能、内能、比热容、热值等二十多个，想使学生彻底理解并能运用自如，绝非易事。而物理量又是物理学科的基石,是物理概念与物理定律的桥梁，具有承上启下的作用。对于每一个物理量的学习可以从以下几个方面进行：
　　一、 物理量的引入
　　在引入一个物理量之前，教师可以根据学生日常积累的生活经验或运用演示实验或运用模拟画面，通过分析、讨论，得出一个用已经学过的知识无法解决的新问题，要解决这个问题，就必须引入一个新的物理量，这样学生就知道学习这个物理量有什么用，从而更加明确学习该物理量的目的,同时能够再现物理学发展的历史背景和科学探究过程，培养学生尊重历史、尊重科学、实事求是的态度。
　　二、 物理量的物理意义
　　每一种物理量都有其特定的物理意义，即为什么要引入该物理量，它是用来反映、描述或表示什么的。例如为了表示压力的作用效果，我们引入了压强，为了表示物体运动的快慢，我们引入了速度。
　　三、 物理量的定义
　　引入一个新的物理量，建立一个新的概念，自然要给它下定义，讲课时，教师可以带领学生对物理量的物理意义进行分析、探讨，从中提练出物理量的定义，并用科学的语言进行表达。通过定义，可以让学生知道这个物理量是什么，有哪些关键字，并对其中的关键字词进行强调，指出这些关键字词的含义。
　　四、 物理量的公式
　　教学中，教师可以结合物理量的物理意义和定义，用字母将这个物理量和其他物理量之间的数量关系表达出来，就得到了该物理量的数学表达式即物理公式，物理量用公式表达后，显得特别简单、明确，我们就能用计算的方法求出该物理量的大小，就能运用公式进行分析、推理、论证、解决实际问题。例如根据压强的公式p= F/S，既可以通过公式计算压强、压力或受力面积的大小，又可以通过公式思考增大压强或减小压强的方法。
　　对于物理量公式的学习，主要从以下几个方面：（一）公式中各个字母表示的物理意义、决定其大小因素及物理单位。（二）各个物理量之间的关系，即由此物理公式变形得到的其它公式。（三）物理公式适用的范围和条件。
　　五、 物理量的单位
　　物理公式在确定物理量的数量关系的同时，也确定了物理量的单位，因此，物理量的数值和单位同样的重要，不了解物理量的单位，就不能更深地理解物理量的物理意义，更谈不上对物理量的应用。例如学生站起来回答说物理课本为26 ，我就问是26厘米还是26立方厘米还是26牛顿还是26千克，单位不一样，表示的意义就不一样。这就要求教师在平时的教学中，应给学生多强调单位的重要性。
　　六、物理量的常见值
　　有一些物理量有常见值，对常见值的识记，也是在对这个物理量更深入的理解，一节干电池电压：1．5V ，1标准大气压值为1．01×105Pa ，水的密度为1．0×103kg/m3，光在真空中速度为3×108m/s 。
　　七、物理量的应用
　　在教学中不仅要让学生掌握物理量，而且要重视物理量的学习与日常生活、社会实际的联系，对于物理量的应用可以分为定性解释和定量计算，定性解释就物理量在日常生活、生产实践、能源环保、科学技术等方面的应用加以解释，例如讲压强的应用时，思考为什么图钉帽的面积做得比较大。定量计算就针对物理公式计算物理量的大小。
　　以上仅对物理量的教学模式进行了总结，针对每一个物理量也并不是一定要从这七个方面来学习，可以根据实际情况有侧重点地学习其中的几个方面，应用这一模式，学生可以轻松学习这么多的物理量，掌握一种终身学习物理量的方法。