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写日记，可以丰富学生生活，积累写作素材；可以培养学生留心观察和勤思考的习惯；可以锻炼意志，培养毅力，陶冶情操；还可以让学生自我反思，自我教育，自我认识，塑造美好的心灵。小学四年级是语言能力和阅读能力发展提高的关键，写日记，对小学生来说，是引发其写作兴趣的一种极好的练笔方式，刚担任这个班我从开学起就注重引导学生坚持每天写日记，下面谈谈我是如何指导学生写日记的。
一、激发兴趣，培养学生写日记的习惯
兴趣是最好的老师，是入门的第一步。为了培养兴趣，首先我向学生说明写日记好处和重要性。让学生知道许多中外名人都有写日记的习惯。鲁迅先生的日记印成书有厚厚的几本，直到他逝世前的一天他还写日记，他的日记给人们以深刻的启迪和教益。雷锋同志的日记已成了全国人民宝贵的精神财富。我把我从初中到出来工作一直坚持写日记的十多本日记本拿来，并选了几篇读给学生听，并告诉学生这是我学习生活的一个美好的回忆，也是我的一笔宝贵的精神财富，并一直到现在我还保持坚持写日记的习惯。要想写好日记，就要求学生平时做生活中的有心人。要善于观察、善于发现、积极思考、多练多写。这样，不但能够学会写日记，也为写好作文奠定了基礎。
二、形式丰富，教给学生写日记的方法
罗丹说：“美是到处都有的。对于我们的眼睛来说，缺少的不是美，而是发现。”如果你对生活充满好奇、热情，如果你时时留心周围的事物，你的日记会有取之不竭，用之不尽的材料。为了让学生养成坚持写日记的习惯，我没有统一的要求，一开始想些什么就写什么，想怎么写就怎么写，这样就少了许多束缚，让学生放飞思想，笔下生辉，就涌出许多奇思妙想，精彩纷呈，令人欣慰。同时我还教给学生一些写日记的方法，写日记的方法和形式是多样的。
1.插图日记
可以通过绘画的形式表达自己的心情如画心形表达爱心；可以寥寥几笔叙述事情，配上插图，做到图文并茂；可以剪贴图画配上文字；可以围绕日记的内容给日记加个题目；也可以是灵活多彩的字体标。看到学生的日记本图文并茂真是视觉上的享受，并及时把写得好、画得好的日记向大家展示，这样大大的提高学生写日记的兴趣。
2.活动日记
结合学校或班级开展丰富多彩的活动，如一年一度的校运会，学校开展的感恩励志大会，班级的优秀作业评选、作文竞赛等活动，让学生在参与中把活动中的所见、所感写出来。
谭俊卓同学的一篇日记是这样写的：今天，我们学校举行一次感恩励志大会，这是一次特别的大会，是学生、家长和老师共同参加。学校邀请来了在国内开过多次感恩励志讲座的讲师团给我们上了一堂宝贵的感恩励志课。讲师团的王老师给我们讲了几个让我们感动又催人泪下的故事……听完这个讲座后，我要用感恩的心去感恩父母，趁他们还健在，好好地孝敬我的父母，同时我要感恩的心面对我的老师，面对我的朋友，面对我们身边的人。
3.观察日记
丰富多彩的学习生活是作文选材的重要源泉。如在指导四年级上册习作写观察日记，先要求学生在家泡些小豆，然后认真观察看它有什么变化并及时记录豆豆的生长情况，把它观察到的写在日记本上。如在教写《校园春色》一文时，春天来了，我校花坛里开得最艳的杜鹃花，借此机会我带领学生来到校园的花坛边观察，这样学生身临其境，感受深刻，写起来就言之有物。平时要求学生留心观察周围的事物，善于发现，善于思考，日记的选材就在身边。
我们班雷彬帅同学的日记《我们班装上了新平台》：“咦，这是什么？”“哗，这是什么呀？”“你看，你头上有台投影机！”同学们的议论声快把教室烧开了。原来我们班装上了一个新平台。这个新平台外表光滑又干净，仔细一看，就能发现还有几个按钮和插口。平台的右侧还有一块板，拉出来可以看到一台实物投影机。如果把一本书放在下面，实物投影机就可以通过天花板上的投影机把影像投射在大屏幕上，大家就能看见书上的字，而且还可以根据实际的需要调节明暗……这玩意可真稀奇！对了，回家我要把这玩意给家人介绍一番。
吕浩彦同学的日记《我们班装上了新平台》：今天早上，我背着书包气喘吁吁地跑上四楼，一走进教室，咦！怎么我们的教室里有个东西像“蝙蝠”似的倒挂在天花板上，而且我们以前的那个讲台换成了一个崭新的的大讲台，我怀着好奇的心情，坐在座位上，早读起来。下课后，我和同学们正谈论着那个“蝙蝠”似的东西，还有那个崭新的讲台有什么关系？只看见伍老师和一个小伙子嘀嘀咕咕地说这话，一会儿伍老师拿着一台手提电脑，一手拿着一根电线，那个小伙子拿出鼠标来“激活”电脑，只见一个挂在黑板上方的大屏幕徐徐下降，一会儿，倒挂在天花板的那个东西射出一道蓝光映在大屏幕上，整个大屏幕变成了蓝色，小伙子把电脑调好了，检查完了就拿着工具去检查别的班级。伍老师用鼠标一点，大屏幕出现了我们要学习的十三课的内容，还配上朗读和音乐呢，我们正看得入神，不知不觉下课铃响了……。
4.心情日记
心情日记就是写自己的所思、所想、所感在日记本上可以通过语言文字、绘画的形式，也可以是画上心情符号如一张笑脸，一个问号等等，他们会把生活中的喜怒哀乐写进日记里。
谭俊卓同学的日记：我平时有一个坏习惯，就是常常捡漏东西，是一个名副其实的“马大哈”。在学校放学的时候有时忘了拿水瓶或者饭盒。在家里，我明明把所有的作业都做完了却忘记带回学校，害得老师以为我没完成作业而找个借口。今天我又做了一次“马大哈”了……
5.读写结合日记
读是写的基础，没有大量的阅读作保证，将来的写也会成为空中楼阁，是不会有源头活水的。小学四年级的学生有一定的识字和阅读能力，平时向他们推荐好书如《爱的教育》《寓言故事》《爱在语文》等不同体裁的书籍，可以把读后感写到日记本上。也可以结合学习一组课文，把印象最深的课文写成读后的体会，这样更加深对课文的理解。
王宇同学的这篇日记《人之惰性》：我其实是个很爱读书的学生，也知道多学知识的重要性，可是我常常犯懒，不愿多读多写。前几天我看科教电视说，如果给树经常浇水，那么树的根只在地表，如果只浇一点点水，那么树的根会深入地表里去找水喝。原来植物也会有惰性。我从中也有一点醒悟，可能我生活得太平静了，还不懂得珍惜。安逸生懒汉，逆境出人才。
三、形式多样的评价，树立写日记的信心
每天批改日记本是我最开心的时刻，总有一些学生的日记是让我感动，令我惊喜的，批改他们的日记就像心与心的交流，在批改时会给他们的好词好句画上波浪线，在旁边批注：这句话写得多好啊！ 平时，我对学生的每篇日记都写上鼓励的话语，像“你将成为一名了不起的小作家。”“你很有写作的天赋，继续努力！”“你是个孝顺父母的好孩子！”等等这样的评语孩子高兴，家长感动。并给写得好的日记盖上小红花表示鼓励。对写得有进步的，有特色的文章在全班朗读，这样一来，大大的树立起学生写日记的信心。
对写得好的日记让他们抄下来，订成一本《日记精选》，当发现有价值的文章时，我会打印，通过网络投稿发表，让他们体会更大的收获和成功的喜悦。这样就更激发他们的热情，树立他们的信心，更好的养成写日记的习惯。
总之，要想写好日记，平时就得要求学生做生活的有心人。要善于观察、善于发现、积极思考、多练多写。写好日记是提高作文教学质量的重要环节，写好日记是写好作文的前提，所以我们在教学中不可忽视日记，应想出更多的办法来帮助学生写好日记，提高学生的写作水平。这样不但能够学会写日记，也为写好作文奠定了基础。
一、激发兴趣，培养学生写日记的习惯
兴趣是最好的老师，是入门的第一步。为了培养兴趣，首先我向学生说明写日记好处和重要性。让学生知道许多中外名人都有写日记的习惯。鲁迅先生的日记印成书有厚厚的几本，直到他逝世前的一天他还写日记，他的日记给人们以深刻的启迪和教益。雷锋同志的日记已成了全国人民宝贵的精神财富。我把我从初中到出来工作一直坚持写日记的十多本日记本拿来，并选了几篇读给学生听，并告诉学生这是我学习生活的一个美好的回忆，也是我的一笔宝贵的精神财富，并一直到现在我还保持坚持写日记的习惯。要想写好日记，就要求学生平时做生活中的有心人。要善于观察、善于发现、积极思考、多练多写。这样，不但能够学会写日记，也为写好作文奠定了基礎。
二、形式丰富，教给学生写日记的方法
罗丹说：“美是到处都有的。对于我们的眼睛来说，缺少的不是美，而是发现。”如果你对生活充满好奇、热情，如果你时时留心周围的事物，你的日记会有取之不竭，用之不尽的材料。为了让学生养成坚持写日记的习惯，我没有统一的要求，一开始想些什么就写什么，想怎么写就怎么写，这样就少了许多束缚，让学生放飞思想，笔下生辉，就涌出许多奇思妙想，精彩纷呈，令人欣慰。同时我还教给学生一些写日记的方法，写日记的方法和形式是多样的。
1.插图日记
可以通过绘画的形式表达自己的心情如画心形表达爱心；可以寥寥几笔叙述事情，配上插图，做到图文并茂；可以剪贴图画配上文字；可以围绕日记的内容给日记加个题目；也可以是灵活多彩的字体标。看到学生的日记本图文并茂真是视觉上的享受，并及时把写得好、画得好的日记向大家展示，这样大大的提高学生写日记的兴趣。
2.活动日记
结合学校或班级开展丰富多彩的活动，如一年一度的校运会，学校开展的感恩励志大会，班级的优秀作业评选、作文竞赛等活动，让学生在参与中把活动中的所见、所感写出来。
谭俊卓同学的一篇日记是这样写的：今天，我们学校举行一次感恩励志大会，这是一次特别的大会，是学生、家长和老师共同参加。学校邀请来了在国内开过多次感恩励志讲座的讲师团给我们上了一堂宝贵的感恩励志课。讲师团的王老师给我们讲了几个让我们感动又催人泪下的故事……听完这个讲座后，我要用感恩的心去感恩父母，趁他们还健在，好好地孝敬我的父母，同时我要感恩的心面对我的老师，面对我的朋友，面对我们身边的人。
3.观察日记
丰富多彩的学习生活是作文选材的重要源泉。如在指导四年级上册习作写观察日记，先要求学生在家泡些小豆，然后认真观察看它有什么变化并及时记录豆豆的生长情况，把它观察到的写在日记本上。如在教写《校园春色》一文时，春天来了，我校花坛里开得最艳的杜鹃花，借此机会我带领学生来到校园的花坛边观察，这样学生身临其境，感受深刻，写起来就言之有物。平时要求学生留心观察周围的事物，善于发现，善于思考，日记的选材就在身边。
我们班雷彬帅同学的日记《我们班装上了新平台》：“咦，这是什么？”“哗，这是什么呀？”“你看，你头上有台投影机！”同学们的议论声快把教室烧开了。原来我们班装上了一个新平台。这个新平台外表光滑又干净，仔细一看，就能发现还有几个按钮和插口。平台的右侧还有一块板，拉出来可以看到一台实物投影机。如果把一本书放在下面，实物投影机就可以通过天花板上的投影机把影像投射在大屏幕上，大家就能看见书上的字，而且还可以根据实际的需要调节明暗……这玩意可真稀奇！对了，回家我要把这玩意给家人介绍一番。
吕浩彦同学的日记《我们班装上了新平台》：今天早上，我背着书包气喘吁吁地跑上四楼，一走进教室，咦！怎么我们的教室里有个东西像“蝙蝠”似的倒挂在天花板上，而且我们以前的那个讲台换成了一个崭新的的大讲台，我怀着好奇的心情，坐在座位上，早读起来。下课后，我和同学们正谈论着那个“蝙蝠”似的东西，还有那个崭新的讲台有什么关系？只看见伍老师和一个小伙子嘀嘀咕咕地说这话，一会儿伍老师拿着一台手提电脑，一手拿着一根电线，那个小伙子拿出鼠标来“激活”电脑，只见一个挂在黑板上方的大屏幕徐徐下降，一会儿，倒挂在天花板的那个东西射出一道蓝光映在大屏幕上，整个大屏幕变成了蓝色，小伙子把电脑调好了，检查完了就拿着工具去检查别的班级。伍老师用鼠标一点，大屏幕出现了我们要学习的十三课的内容，还配上朗读和音乐呢，我们正看得入神，不知不觉下课铃响了……。
4.心情日记
心情日记就是写自己的所思、所想、所感在日记本上可以通过语言文字、绘画的形式，也可以是画上心情符号如一张笑脸，一个问号等等，他们会把生活中的喜怒哀乐写进日记里。
谭俊卓同学的日记：我平时有一个坏习惯，就是常常捡漏东西，是一个名副其实的“马大哈”。在学校放学的时候有时忘了拿水瓶或者饭盒。在家里，我明明把所有的作业都做完了却忘记带回学校，害得老师以为我没完成作业而找个借口。今天我又做了一次“马大哈”了……
5.读写结合日记
读是写的基础，没有大量的阅读作保证，将来的写也会成为空中楼阁，是不会有源头活水的。小学四年级的学生有一定的识字和阅读能力，平时向他们推荐好书如《爱的教育》《寓言故事》《爱在语文》等不同体裁的书籍，可以把读后感写到日记本上。也可以结合学习一组课文，把印象最深的课文写成读后的体会，这样更加深对课文的理解。
王宇同学的这篇日记《人之惰性》：我其实是个很爱读书的学生，也知道多学知识的重要性，可是我常常犯懒，不愿多读多写。前几天我看科教电视说，如果给树经常浇水，那么树的根只在地表，如果只浇一点点水，那么树的根会深入地表里去找水喝。原来植物也会有惰性。我从中也有一点醒悟，可能我生活得太平静了，还不懂得珍惜。安逸生懒汉，逆境出人才。
三、形式多样的评价，树立写日记的信心
每天批改日记本是我最开心的时刻，总有一些学生的日记是让我感动，令我惊喜的，批改他们的日记就像心与心的交流，在批改时会给他们的好词好句画上波浪线，在旁边批注：这句话写得多好啊！ 平时，我对学生的每篇日记都写上鼓励的话语，像“你将成为一名了不起的小作家。”“你很有写作的天赋，继续努力！”“你是个孝顺父母的好孩子！”等等这样的评语孩子高兴，家长感动。并给写得好的日记盖上小红花表示鼓励。对写得有进步的，有特色的文章在全班朗读，这样一来，大大的树立起学生写日记的信心。
对写得好的日记让他们抄下来，订成一本《日记精选》，当发现有价值的文章时，我会打印，通过网络投稿发表，让他们体会更大的收获和成功的喜悦。这样就更激发他们的热情，树立他们的信心，更好的养成写日记的习惯。
总之，要想写好日记，平时就得要求学生做生活的有心人。要善于观察、善于发现、积极思考、多练多写。写好日记是提高作文教学质量的重要环节，写好日记是写好作文的前提，所以我们在教学中不可忽视日记，应想出更多的办法来帮助学生写好日记，提高学生的写作水平。这样不但能够学会写日记，也为写好作文奠定了基础。