论文部分内容阅读
【摘要】十几年的农村教学实践活动发现，农村地区大部分教师在初三化学课堂教学中主要采用灌输式的教育，这种毫无情趣的教学方式，在很在程度上刺激了学生厌学情绪的产生，是导致农村化学教学质量差的原因之一。因此，发现并解决农村地区初中化学课堂教学中的重要任务，也是教师探索和研究的重要问题。本课题农村教学实践的总结，目的在于能为农村地区化学教师提供一些便于操作、具有实效的情趣教学策略，对课堂教学实践给予参考和指导。
【关键词】初中化学教学；情趣教学；实践
随着经济的不断发展，信息网络技术日益融入人类生活，也使正处于成长阶段的初中学生加快了对外界事物的接受、认知、模仿的速度，再加上随着大学扩招所带来的大学毕业就业难，“读书无用论”的思潮在农村地区又有所抬头。因此，面对诸多不利因素的影响，我们应该如何引导农村学生安心文化知识学习，加强自身科学素质的培养，是每个教育工作者值得思考和研究的问题。那么，针对当前农村化学教学的现状，作为一名农村初中化学教师应当如何激活学生的情感因子，挖掘学生的天生潜力，激发学生学习化学的兴趣，改变学生被动学习状态，帮助学生树立正确的学习态度，形成良好的科学素养和个人品质呢？这是值得深入研究的课题。我在教学实践中尝试了一种化学情趣教学策略，目的是激发学生学习化学的兴趣，改变学生被动学习状态。提高学习质量的效果，最终促进化学教学水平的提高，改变“教师教得累，学生学得苦”这种现状。
一、游戏激趣策略
利用初中生好玩、喜欢玩游戏的特点组织与化学知识相关的游戏，让学生积极参与，在轻松的玩游戏中学习化学知识，减轻学生的学习负担，改变学生枯燥的学习生活，给学生注入一些新鲜血液，激发学生对化学学习的兴趣，做到寓教于乐。
1.你讲我猜游戏
游戏规则：把全部同学分为两大组，每组轮流派一名代表猜词语，另一组的一名代表在黑板上写出要考对方的词语，猜词语者面向大家，不可以看黑板上所写的词语，同组的同学给猜题者于动作或声音等适当的提示但不可说出该词语中的任何一个字，猜题者确定没头绪时可以选择“PASS”而进入下一题，记录规定时间内猜出的词语个数，数量多那组为赢。这个游戏适合在复习课中进行，主要目的是复习初三化学常见物质的性质、用途以及一些化学概念。比赛前先布置学生看教师提供的游戏资料，内容如下：红磷-测定空气的组成时所用的物质，能剧烈燃烧，产生大量白烟；锌-辛勤劳动赚钱多。实验室制取氢气时所用的金属；氧气-常温下是无色无味的气体，在空气的组分中排名第二，具有氧化性，能供给呼吸；二氧化碳-固态叫“干冰”，能使石灰水变浑浊等等，还有很多物质的性质、用途。通过游戏掌握这些物质的性质用途，学生学得有兴趣，掌握牢固。
2.化学扑克牌游戏
主要利用化学纸质扑克牌游戏在“新课”和“复习课”的教学中应用，由于条件的限制，结合任教学校的实际情况，选择在晚自修的时间分次组织学困生、中等生、优秀生玩化学扑克牌，主要组织初级玩法：520化学开胃菜；简单玩法：化学翻翻乐；中级玩法：化学争上游。
设计意图：通过游戏、比赛，增强学生对化学的兴趣，减轻枯燥记忆的负担，让学生在玩的过程中学习化学式的规范书写和初中所学习的化学方程式，在玩游戏的过程中同时增强同学之间的友谊并养成互相帮助互相沟通的习惯，从而给他们忙碌的初三备考生活注上新鲜的血液。
二、实验激趣策略
化学知识的学习主要是通过化学实验等化学实践活动，近年来，化学教育工作者在化学实验教学方面进行了不断探索和研究，取得了很大的进展，但不容置疑，实验教学仍需要更大的改进，学生的动手能力、创新思维还需要进一步提高，许多农村中学化学教学还未从传统模式中走出来，应试教育仍占主导地位，化学实验教学未受到应有的重视，学生的创新思维和实践能力未得到应有的开发。结合农村初中学校的实际条件，对化学实验教学进行一定的创新，通过演示实验、改进实验、微型实验和家庭小实验等吸引学生，激发学生学习化学的兴趣，从而提高学科成绩。
例：燃烧条件的探究实验改进。原实验的不足之处：白磷燃烧会造成污染，教材里特别注明要在通风橱或在抽风设备下由教师演示这个实验。但普通教室中没有通风橱，易造成污染。改进实验：将适量的白磷和红磷分别放在两支大试管中，试管口用气球罩住，起到防止产物五氧化二磷的溢出，体现了环保思想。此外，再把“往热水中的白磷直接通入氧气”改为“把一支空的或收集了氧气的大试管倒扣在白磷上方”，使白磷燃烧后的产物收集在试管中，完全反应后拿出试管并用试管塞塞住试管口，这也体现了环保意识。
三、幽默形象的语言激趣策略
幽默的语言能引起人的注意与兴趣，使人容易接受；形象的语言能很好地帮助人理解某些比较难的问题，化难为易；在化学教学中利用幽默形象的语言能吸引学生的注意力，同时也能很好地帮助学生理解课程比较难的知识点，使学生轻松学化学。
例如，用形象的比喻讲原子的构成：把一个小家庭比作一个分子，那家庭中的每一个人就是一个原子；把社会活动比作化学变化，在社会活动中，人是最小的单位，不可再分了。但人从人体的结构上看是可以再分的，可以分为头、颈、躯干和四肢。用比喻的方式使化学问题简单化，帮助学生理解记忆知识点。再比如；用生活中的简单计算类比，讲解有关相对分子质量的计算；化学球棒模型教学等。
四、故事激趣策略
人都比较喜欢听故事，特别是初中这个年龄阶段的学生，对故事情有独钟，所以在化学教学中引用一些故事可以引起学生的注意，调动学习的气氛。
例，二氧化碳物理性质导入。我用科学家波曼卡发现“屠狗妖”的故事导入。在意在利那不勒斯城附近有一个“死狗洞”，狗、猫等动物一走进去，挣扎几分钟就死去，人却可以安然无恙地通过这个洞。迷信的人因此说，洞里面有“屠狗妖”导入新课，提出“屠狗妖真的不会杀人吗”的问题，激发了学生的学习兴趣和探究欲，然后解释科学家的探究过程和结论，学生又为科学家那种为探究真理而不达目的誓不罢休的毅力所感染，有利于學生良好意志品质的形成。
除外还有化学趣味记忆激趣策略、音乐调情策略等，把这些策略运用于课堂教学中。选取所任教的两个班为研究对象，其中三（3）班为对照班，三（1）班为实验班。在对照班的化学课堂上，大部分时间使用的是传统的教学方法，经常用讲实验代替做实验；而实验班用情趣教学策略进行教学。实践后对实验班和对照班的学生在学习化学的态度、学习习惯和学习成绩等方面进行比较分析，从而得出实践结论。
通过结合农村初中现实环境进行的情趣教学策略实践研究，可以看出，情趣教学策略可以在更大程度上激发学习者的兴趣，有助于调动学习者的学习积极性，在一定程度上提高了学习效率，能更进一步提高学生的学业成绩。所以，希望有更多的教育管理者重视教学，重视教学改革，也希望有更多的学科带头人积极投身于情趣教学策略的研究和应用中，为推进教育事业的发展，提高学习者的学习效率而共同努力。
【关键词】初中化学教学；情趣教学；实践
随着经济的不断发展，信息网络技术日益融入人类生活，也使正处于成长阶段的初中学生加快了对外界事物的接受、认知、模仿的速度，再加上随着大学扩招所带来的大学毕业就业难，“读书无用论”的思潮在农村地区又有所抬头。因此，面对诸多不利因素的影响，我们应该如何引导农村学生安心文化知识学习，加强自身科学素质的培养，是每个教育工作者值得思考和研究的问题。那么，针对当前农村化学教学的现状，作为一名农村初中化学教师应当如何激活学生的情感因子，挖掘学生的天生潜力，激发学生学习化学的兴趣，改变学生被动学习状态，帮助学生树立正确的学习态度，形成良好的科学素养和个人品质呢？这是值得深入研究的课题。我在教学实践中尝试了一种化学情趣教学策略，目的是激发学生学习化学的兴趣，改变学生被动学习状态。提高学习质量的效果，最终促进化学教学水平的提高，改变“教师教得累，学生学得苦”这种现状。
一、游戏激趣策略
利用初中生好玩、喜欢玩游戏的特点组织与化学知识相关的游戏，让学生积极参与，在轻松的玩游戏中学习化学知识，减轻学生的学习负担，改变学生枯燥的学习生活，给学生注入一些新鲜血液，激发学生对化学学习的兴趣，做到寓教于乐。
1.你讲我猜游戏
游戏规则：把全部同学分为两大组，每组轮流派一名代表猜词语，另一组的一名代表在黑板上写出要考对方的词语，猜词语者面向大家，不可以看黑板上所写的词语，同组的同学给猜题者于动作或声音等适当的提示但不可说出该词语中的任何一个字，猜题者确定没头绪时可以选择“PASS”而进入下一题，记录规定时间内猜出的词语个数，数量多那组为赢。这个游戏适合在复习课中进行，主要目的是复习初三化学常见物质的性质、用途以及一些化学概念。比赛前先布置学生看教师提供的游戏资料，内容如下：红磷-测定空气的组成时所用的物质，能剧烈燃烧，产生大量白烟；锌-辛勤劳动赚钱多。实验室制取氢气时所用的金属；氧气-常温下是无色无味的气体，在空气的组分中排名第二，具有氧化性，能供给呼吸；二氧化碳-固态叫“干冰”，能使石灰水变浑浊等等，还有很多物质的性质、用途。通过游戏掌握这些物质的性质用途，学生学得有兴趣，掌握牢固。
2.化学扑克牌游戏
主要利用化学纸质扑克牌游戏在“新课”和“复习课”的教学中应用，由于条件的限制，结合任教学校的实际情况，选择在晚自修的时间分次组织学困生、中等生、优秀生玩化学扑克牌，主要组织初级玩法：520化学开胃菜；简单玩法：化学翻翻乐；中级玩法：化学争上游。
设计意图：通过游戏、比赛，增强学生对化学的兴趣，减轻枯燥记忆的负担，让学生在玩的过程中学习化学式的规范书写和初中所学习的化学方程式，在玩游戏的过程中同时增强同学之间的友谊并养成互相帮助互相沟通的习惯，从而给他们忙碌的初三备考生活注上新鲜的血液。
二、实验激趣策略
化学知识的学习主要是通过化学实验等化学实践活动，近年来，化学教育工作者在化学实验教学方面进行了不断探索和研究，取得了很大的进展，但不容置疑，实验教学仍需要更大的改进，学生的动手能力、创新思维还需要进一步提高，许多农村中学化学教学还未从传统模式中走出来，应试教育仍占主导地位，化学实验教学未受到应有的重视，学生的创新思维和实践能力未得到应有的开发。结合农村初中学校的实际条件，对化学实验教学进行一定的创新，通过演示实验、改进实验、微型实验和家庭小实验等吸引学生，激发学生学习化学的兴趣，从而提高学科成绩。
例：燃烧条件的探究实验改进。原实验的不足之处：白磷燃烧会造成污染，教材里特别注明要在通风橱或在抽风设备下由教师演示这个实验。但普通教室中没有通风橱，易造成污染。改进实验：将适量的白磷和红磷分别放在两支大试管中，试管口用气球罩住，起到防止产物五氧化二磷的溢出，体现了环保思想。此外，再把“往热水中的白磷直接通入氧气”改为“把一支空的或收集了氧气的大试管倒扣在白磷上方”，使白磷燃烧后的产物收集在试管中，完全反应后拿出试管并用试管塞塞住试管口，这也体现了环保意识。
三、幽默形象的语言激趣策略
幽默的语言能引起人的注意与兴趣，使人容易接受；形象的语言能很好地帮助人理解某些比较难的问题，化难为易；在化学教学中利用幽默形象的语言能吸引学生的注意力，同时也能很好地帮助学生理解课程比较难的知识点，使学生轻松学化学。
例如，用形象的比喻讲原子的构成：把一个小家庭比作一个分子，那家庭中的每一个人就是一个原子；把社会活动比作化学变化，在社会活动中，人是最小的单位，不可再分了。但人从人体的结构上看是可以再分的，可以分为头、颈、躯干和四肢。用比喻的方式使化学问题简单化，帮助学生理解记忆知识点。再比如；用生活中的简单计算类比，讲解有关相对分子质量的计算；化学球棒模型教学等。
四、故事激趣策略
人都比较喜欢听故事，特别是初中这个年龄阶段的学生，对故事情有独钟，所以在化学教学中引用一些故事可以引起学生的注意，调动学习的气氛。
例，二氧化碳物理性质导入。我用科学家波曼卡发现“屠狗妖”的故事导入。在意在利那不勒斯城附近有一个“死狗洞”，狗、猫等动物一走进去，挣扎几分钟就死去，人却可以安然无恙地通过这个洞。迷信的人因此说，洞里面有“屠狗妖”导入新课，提出“屠狗妖真的不会杀人吗”的问题，激发了学生的学习兴趣和探究欲，然后解释科学家的探究过程和结论，学生又为科学家那种为探究真理而不达目的誓不罢休的毅力所感染，有利于學生良好意志品质的形成。
除外还有化学趣味记忆激趣策略、音乐调情策略等，把这些策略运用于课堂教学中。选取所任教的两个班为研究对象，其中三（3）班为对照班，三（1）班为实验班。在对照班的化学课堂上，大部分时间使用的是传统的教学方法，经常用讲实验代替做实验；而实验班用情趣教学策略进行教学。实践后对实验班和对照班的学生在学习化学的态度、学习习惯和学习成绩等方面进行比较分析，从而得出实践结论。
通过结合农村初中现实环境进行的情趣教学策略实践研究，可以看出，情趣教学策略可以在更大程度上激发学习者的兴趣，有助于调动学习者的学习积极性，在一定程度上提高了学习效率，能更进一步提高学生的学业成绩。所以，希望有更多的教育管理者重视教学，重视教学改革，也希望有更多的学科带头人积极投身于情趣教学策略的研究和应用中，为推进教育事业的发展，提高学习者的学习效率而共同努力。