【摘 要】
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当下中国大陆地区的初中物理教材一共有六个版本,每个版本的制定和实施都是基于义务教育课程标准和地区特点而设定的,而我们教师在实施教材策略,进行教学目的达成的过程中,需
【机 构】
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海门市树勋初级中学江苏海门 226146
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当下中国大陆地区的初中物理教材一共有六个版本,每个版本的制定和实施都是基于义务教育课程标准和地区特点而设定的,而我们教师在实施教材策略,进行教学目的达成的过程中,需要进一步的优化教材,原因是教材的策略是普及整个教材使用地区而设置的,而学校之间存在差异,随着城市化进程的发展,各个学校的差异也变得越来越大,为了更好地满足学生在学习过程中的真正需要,真正促使学生在原有知识与技能的基础上得到真正的提升和发展,必须对我们的教材进行优化.笔者结合自己的教学实际,谈谈初中物理教学过程中实施教材校本化的策略.
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班额数量大，师生互动少，教学效率低，这是当前很多初中都面临的现实问题。在“互联网 ”背景下，学校如何通过信息技术与教育教学的深度融合，改变传统的教学方式，提高课堂教学效益，激发学校乃至师生的生命活力？近年来，山东省临沂第十一中学（以下简称“临沂十一中”）运用互联网技术，借助云教学平台，探索构建智慧课堂，实现了“交互式、大数据、精准化”教学，促进了师生的生命成长，也实现了自身由薄弱校到强校的华丽转身
新课标要求突出学生学习的主体地位，体现主体参与意识，培养学生学会学习、学会创新的良好习惯，加强能力培养，注重素质教育，加强课堂教学的效率，提升课堂教学的科技含量.在现行高中物理教材中，教师需要根据不同的教学内容和学生的认知情况补充很多实例、设计课堂思路、优化教学过程，一些章节的内容往往是用一课时不能完成的，因此需要教师根据实际的上课安排，分课时编写导学案，使学生的每一节课都有明确的学习目标，能有计
课后作业是初中物理教学中的一个重要环节，但目前课后作业的设计中出现了诸多问题，亟需进行作业改革，这也是新课程教学改革下的必然要求.本文主要从课后作业的现状入手，论述初中物理课后作业的改革具体措施，以期达到预期的教学质量. 国内权威学者顾明远先生认为：“教学之外的作业（extra-class work）又称家庭作业，指根据教师的教学要求，学生在家庭中进行的学习，在教学时间的总量上占有一定的比例，设
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