春风化雨,润物无声

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  素质教育要求每个教师都具备健全的心理素质和完善的人格魅力,尤其是直接面对学生、与学生接触时间最长的班主任,更应该具有更高的品德修养和教育能力。因为班主任是班级工作的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者,他既是联系各科教师及学生之间的纽带,又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。因此班主任工作,关乎着学生的后续发展,关乎着国家、民族的未来,有效管理和教育好班上每一个学生,就成为班主任及学校工作的关键所在。那么如何做好班主任工作呢?
  一、坚持鼓励,培养学生积极健康的心理。
  在平时的教育教学中,我坚持以鼓励为主。鼓励会使学生的心态更加积极,更加开放。鼓励的方式多样,一句热情的话语,一个赞许的眼神,一次亲切的抚摸,都能让学生心荡涟漪,如沐春风。学生在老师的鼓励下,更倾向于作积极的尝试。另外,班主任帮助学生树立目标,有了目标学生前进就不会迷失方向,更能够以积极的心态迈出坚定的步伐,积极迎接中考。
  二、加强宣传,营造良好的学习氛围。
  一是利用墙报的宣传作用。以前班级墙报的建设几乎是一片空白,既起不到对同学们学习的促进作用,又达不到对同学们进行宣传教育的效果。本学期我在班后面的墙壁上,开设了两块学习园地,内容丰富,四周再贴上彩纸边框,起到美化的效果。“中考倒计时”大树的图案既新颖又时刻提醒同学们时间的紧迫。同学们对这种做法非常欢迎,下课后大家都主动涌到后面看,起到了很好的宣传教育的作用。二是发挥主题班会的教育作用。结合学校工作计划,开展了创建文明班集体的主题教育活动,以评选精神文明班级、精神文明队为契机,展开全班性的讨论并制定细则规范全班同学的言行举止,使之成为学生自我管理的真正体现。
  三、参加活动,增强班级的凝聚力。
  1.培养协作的团队精神。组织学生参加团委组织的“文明礼仪知识竞赛”,“国庆六十周年征文”,卡拉OK歌曲演唱等。组织、鼓励学生参加系统“元旦文艺晚会”,受到上级的好评。
  2.组织班级活动,分组比赛。英语对话比赛、小品比赛、小作文演讲比赛等,采取小组内互帮互助的方法,各组之间进行比赛,让先进学生带动后进生。通过这些活动,学生的集体荣誉感更强,热情更高,而且学习有了明显的进步,自我管理的能力也有了明显的提高。
  四、调换座位,促班风学风好转。
  我班的座位不固定,个别经常调换,并不是所谓的“经济”使然,纯属为了树立良好的学风班风。我排座位的理念是:“抓两头促中间”。我把那些有学习潜力又特别爱说话的同学安排在一排,这些同学的主要问题是自制能力差。让成绩优秀的与较好的;让较好的与较差的坐在一起,使同学们既不产生自卑心理,又有希望可寻,更有奋斗的目标。让爱说话,自制力特别差的,单人单桌靠边坐。
  五、抓好养成教育,及时发现问题。
  每到初三,许多学生开始在思想上出现较大的变化。不少学生已经进入“青春反叛期”,他们常常自认为已经长大,对条条框框的限制约束表示很反感,因而在思想上麻痹松懈。作为班主任,我适时在学期伊始之际,召开主题班会,一是树立目标;二是让学生交流体会遵规守纪的重要性,从思想上给学生深刻的认识,并且逐个交谈,了解每个学生的思想动态。在实际工作中,狠抓日常学习生活中不守纪律的现象。如课上睡觉,旷课迟到,打架骂人,不做作业,顶撞老师等行为。让学生“换位”思考,并积极教育引导。让学生在反省中受教育,培养良好的行为习惯。尤其针对初三学生的思想复杂偏激、情绪多变的特点,班主任要及时发现存在的问题,同学生交流谈心,解决问题。同时班主任应多观察,多调查,抓住事情的苗头,防微杜渐,防患于未然。
  六、倾注心血,抓好后进生转化工作。
  后进生大致分成两种类型:一是学习后进生,表现为无心向学,沉闷寡欢;二是思想品德后进生,表现为沾染上不良风气,违反校纪班规,随心所欲,难以自控。人数不多,但负面影響很大。而这样的学生又以留守学生居多,家庭教育不力,对待这些学生更需要班主任倾注心血和爱心,使其转化。我在后进生转化工作中从以下几个方面做起:一是多与家长、教练沟通。争取家长和教练配合发挥教育作用,这样对联手打造孩子的未来形成强大的教育合力。二是对后进生分层次分类别教育。对待特殊的学生提出特殊的要求,尊重后进生,激励后进生。尊重后进生的人格,以表扬为主,发现挖掘后进生的闪光点,给他们“用武之地”,激发他们的热情,增强他们的信心,比如有的后进生劳动很积极,肯卖力,可以委任其劳动委员一职,负责班级卫生管理,有的后进生让他充当纪律委员一职。他们在记录班级纪律的同时也约束规范了自己的行为,班主任也多了表扬的依据。三是致力学风建设,充分发挥先进群体对后进生的感染作用。先进群体的榜样作用是巨大的,在良好学风下,先进带动落后,在先进群体的感召下,加之班主任循循善诱,天长日久,后进生会逐渐走上积极向上的道路。
  总之,班级管理是一件繁杂而细腻的工作,需要班主任付出耐心、细心和爱心,尊重学生、了解学生,用自己的人格魅力感染学生,做学生的良师益友,尽力为他们营造奋发向上的成长环境。
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