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学校的工作主要是学生工作,而学生工作又是班主任的主要工作。学生工作虽不能囊括学校的全部工作,但却道出了班主任工作在整个学校中的重要性。
班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位,而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者。在学校里,班主任接触学生的时间最长,开展的教育活动最多,对学生的影响最大。因此,班主任的工作直接影响学校的工作、学生的成长。那么,怎样做好班主任是个很值得讨论的问题。
一、班主任自身要练好“内功”,加强自身修养
班主任工作是塑造学生灵魂的工作,班主任对创设良好的班集体,全面提高学生素质,陶冶学生情操,培养全面发展的人才,具有举足轻重的地位和作用。要做好班级各项工作必须加强自身建设,班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质,树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力,而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望,它是做好班主任工作的无形资本。
班主任首先是老师,而教师是知识的传播者,是智慧的化身,这正是班主任权威产生的前提。教师只有具备广博的学识,才能取得学生的信任,在教学中才能回答学生千奇百怪、各种各样的提问,讲课做到深入浅出、风趣有味,也才能和学生建立民主、平等、融洽的师生关系,从而促进班级工作的开展。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威,那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难同他积极合作的。为此,班主任教师首先要认真钻研教材,加强学习,多读各类有益书籍、报刊杂志,要把各方面的有益知识,恰当地安排在教学中,从而拓宽学生的知识面,增强教师的感召力。
其次,班主任应有一颗宽容心,这是班主任工作的主要任务,也是班级工作的重点。首先要关心爱护学生,再对他们进行思想品德教育。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用,都会在学生心目中留下深刻的印记。每个学生在学校都需要得到关爱,老师的爱对他们成长如雨露和阳光,一句简单的寒冷问候,一声简单的生日祝福,都会给他们带来温暖,给他们增添信心和勇气,种种爱的言行都会感化着同学的心灵。班主任还要注意自身的修养,努力通过自己的言行举止,为人处事给学生以示范,做学生的榜样。因此,提高思想道德水平,加强自身修养是对每位班主任的基本要求。
二、关心学生身心健康,促进学生全面发展
班主任在对班级的学生管理中要树立以学生为基本的观念,用人本主义的管理原则和方法来调动学生的积极性、主动性和创造性,搞好对学校的管理。
关心学生成长,要学会赏识学生。老一代教育家陶行知有一个“四块糖果”的故事。当时陶先生任育才小学校长。一天,他发现学生王友用泥块砸同学,当即制止了王友,并令王友放学时到校长办公室。放学后陶先生来到校长室,见王友等在门口,陶先生当即掏出一块糖果送给他:“这是奖给你的,因为你按时来到这里,我却迟到了”。当王友怀疑地接过糖果后,陶先生又掏出一颗糖果放到他手里:“这也是奖给你的,因为当我不让你打人时,你立即停手了,这说明你很尊重我。”说完,陶先生又掏出第三块糖果塞到王友手里:“我调查过了,你砸他们,是因为他们欺负女学生,这说明你很正直,有跟坏人作斗争的勇气!”这时,王友哭了:“校长,你打我两下吧,我错了,我砸的不是坏人,是我的同学呀……”陶先生满意地笑了,当即掏出第四块糖果过去:“为你正确地认识错误,我再奖给你一块糖果。”
这个故事发人深省,人在社会中存在,都希望自己的学习,工作人品等受赏识。我们的孩子呢?他们同 样需要老师、家长的赏识,捷克教育家夸美纽斯在很久以前就指出:“应当像尊敬上帝一样尊重孩子”。为此,我在教育教学工作中尝试开展“赏识教育”,一年来,孩子们在赏识氛围中的种种表现,无不证实一句“赏识促进成功”,赏识的作用非同一般。
总之,作为班主任,必须能想学生之所想,急学生之所急,喜学生之所喜,忧学生之所忧,将自己的全部心血、智慧、情感都倾注在学生身上,才有可能将班主任工作做得扎实、细致、深入。
班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位,而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者。在学校里,班主任接触学生的时间最长,开展的教育活动最多,对学生的影响最大。因此,班主任的工作直接影响学校的工作、学生的成长。那么,怎样做好班主任是个很值得讨论的问题。
一、班主任自身要练好“内功”,加强自身修养
班主任工作是塑造学生灵魂的工作,班主任对创设良好的班集体,全面提高学生素质,陶冶学生情操,培养全面发展的人才,具有举足轻重的地位和作用。要做好班级各项工作必须加强自身建设,班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质,树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力,而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望,它是做好班主任工作的无形资本。
班主任首先是老师,而教师是知识的传播者,是智慧的化身,这正是班主任权威产生的前提。教师只有具备广博的学识,才能取得学生的信任,在教学中才能回答学生千奇百怪、各种各样的提问,讲课做到深入浅出、风趣有味,也才能和学生建立民主、平等、融洽的师生关系,从而促进班级工作的开展。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威,那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难同他积极合作的。为此,班主任教师首先要认真钻研教材,加强学习,多读各类有益书籍、报刊杂志,要把各方面的有益知识,恰当地安排在教学中,从而拓宽学生的知识面,增强教师的感召力。
其次,班主任应有一颗宽容心,这是班主任工作的主要任务,也是班级工作的重点。首先要关心爱护学生,再对他们进行思想品德教育。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用,都会在学生心目中留下深刻的印记。每个学生在学校都需要得到关爱,老师的爱对他们成长如雨露和阳光,一句简单的寒冷问候,一声简单的生日祝福,都会给他们带来温暖,给他们增添信心和勇气,种种爱的言行都会感化着同学的心灵。班主任还要注意自身的修养,努力通过自己的言行举止,为人处事给学生以示范,做学生的榜样。因此,提高思想道德水平,加强自身修养是对每位班主任的基本要求。
二、关心学生身心健康,促进学生全面发展
班主任在对班级的学生管理中要树立以学生为基本的观念,用人本主义的管理原则和方法来调动学生的积极性、主动性和创造性,搞好对学校的管理。
关心学生成长,要学会赏识学生。老一代教育家陶行知有一个“四块糖果”的故事。当时陶先生任育才小学校长。一天,他发现学生王友用泥块砸同学,当即制止了王友,并令王友放学时到校长办公室。放学后陶先生来到校长室,见王友等在门口,陶先生当即掏出一块糖果送给他:“这是奖给你的,因为你按时来到这里,我却迟到了”。当王友怀疑地接过糖果后,陶先生又掏出一颗糖果放到他手里:“这也是奖给你的,因为当我不让你打人时,你立即停手了,这说明你很尊重我。”说完,陶先生又掏出第三块糖果塞到王友手里:“我调查过了,你砸他们,是因为他们欺负女学生,这说明你很正直,有跟坏人作斗争的勇气!”这时,王友哭了:“校长,你打我两下吧,我错了,我砸的不是坏人,是我的同学呀……”陶先生满意地笑了,当即掏出第四块糖果过去:“为你正确地认识错误,我再奖给你一块糖果。”
这个故事发人深省,人在社会中存在,都希望自己的学习,工作人品等受赏识。我们的孩子呢?他们同 样需要老师、家长的赏识,捷克教育家夸美纽斯在很久以前就指出:“应当像尊敬上帝一样尊重孩子”。为此,我在教育教学工作中尝试开展“赏识教育”,一年来,孩子们在赏识氛围中的种种表现,无不证实一句“赏识促进成功”,赏识的作用非同一般。
总之,作为班主任,必须能想学生之所想,急学生之所急,喜学生之所喜,忧学生之所忧,将自己的全部心血、智慧、情感都倾注在学生身上,才有可能将班主任工作做得扎实、细致、深入。