学校的工作主要是学生工作，而学生工作又是班主任的主要工作，有人说，班主任难当，的确如此，但我却认为，当班主任有意思，只要你付出真情，定会有丰硕的回报。在全面推行素质教育的今天，如何培养学生创新精神和实践能力，使他们尽快适应社会发展的需要，成为新世纪的人才，这是摆在我们每一位教育工作者尤其是班主任面前的一项重要课题。怎样做好一名初中学校的班主任，我认为应该在以下几方面多做努力。
　　一、班主任自身要练好“内功”
　　俗语说“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难同他积极合作的
　　二、坚持"一个标准"
　　在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对好学生和后进生应使用一个标准。通常好学生易受到偏爱，而后进生常使老师产生偏见，所以班主任执法，一定要公允，要一碗水端平，如处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压抑后进生的上进心。这些年来，我坚持了一个标准，对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁，赢得学生的尊敬和信任，扭转了班风。
　　三、引导学生树立正确的人生观
　　我们应根据学生自身的实际情况，引导学生实事求是地分析和研究自己，正确认识自己与其他学校学生的区别，给自己定位。明白自己的优点、缺点所在；明白自己的兴趣、爱好所在；思考自己的过去，审视自己的现在，设计自己的将来。其次，目标定位要切合自身实际，注意目标定位的多向性和绩效性。再次，要求学生加强自身能力和特长的培养，注重专业技能的提高，养成良好的学习品质，保持严谨的生活作风，这是具有现代意义的劳动者必须具备的基本素质。
　　四、常规教育与强化管理相结合
　　首先，班主任要具备科学的管理思想。要让管理与教育相结合，通过管理促进教育，又通过教育促进管理，让二者相得益彰。其次要有科学的规章制度，以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《学校一日常规》、《文明班级评比规定》、《宿舍管理制度》等为准则，组织学生制定和实施班风、班规和措施。狠抓学生基本生活习惯，包括文明语言、举止行为，校内外学习行为、纪律道德，使常规制度化。另外常规管理对学生的行为成长具有导向性的作用，需要建立监督机制。班主任可以依靠班干部的力量，及时了解情况，适当加以引导，使学生在不知不觉中把常规管理落到实处，使班级常规管理更具科学性。
　　五、正确看待和理性评价学生
　　能否公平、公正，实事求是地对待学生，是当好班主任的前提。所以，班主任首先要学会换位思考。设身处地地从学生所处的角度、位置、环境去看待、理解和处理事情，领悟学生的所思所感所为，给与学生同等的关注。二要学会欣赏和信任学生。用欣赏的眼光看待学生的每一个想法、每一次发现，发现他们的可爱之处和闪光点，尽量给与鼓励和热切的期待。三要不吝惜爱心的投入。多与学生交心谈心，使他们觉得老师在乎他、关心他和信任他，确立平等的师生关系，变学生被动接受管理为主动自我管理。四要因势利导、以情动人。用真诚和鼓励，唤起学生的自信，让学生在活动中体验成长、感受进步，走出自卑的阴影，去玩味自身价值得以实现的愉悦和幸福。
　　班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶