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中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2015）10-070-02
2012年诺贝尔文学奖得主莫言发表题为《讲故事的人》的获奖感言，我当时还仅仅为他的成就而欢呼。最近一次巧合的机会，我再次看了他的演讲视频，突然我明白写作就是讲故事，学生作文亦是此理。故事要引人，情节意图就少不了巧合，因为“无巧不成书”嘛！同理，学生在立意时运用巧合的方法，也可极大地提升作文的吸引力。
因为莫言的作品主要是以小说形式呈现的，所以我就把巧合的维度与小说三要素结合起来。因此，巧合就包含了人物巧合、环境巧合和情节巧合三类。
一、人物巧合
自从希腊德尔斐的阿波罗神庙上刻了“人啊，认识你自己”，人们就意识到认识自己是多么困难的一件事，更遑论认识别人。困难问题我们应该简单解决。稍作分析可知，每个人都有特定的身份、独特的性格、不同的言行以及丰富的情感，因而，简单的人物巧合应包括身份巧合、性格巧合、言行巧合和情感巧合。
（一）身份巧合
身份是指人的出身和社会地位，在中国，身份制作为意识形态是中国民族文化精神的主要部分和重要的道德行为规范准则，它对中国人的作用是持续的，这种持续作用在他们心理层面的深处也凝成一种情结。可见，身份在我们的日常生活中发挥极大地作用。如果我们在故事发展中改变人物的身份，往往会令读者耳目一新。
一位男生写到周末父母加班，他独自一人在家玩电脑游戏。游戏间隙，他随手将吃剩的桃核掷出窗外，但巧合的是，桃核砸到小朋友了。可能文章还不够新，他又赋予小朋友一个特殊身份---公安局领导的儿子。那事件就变得可大可小了。最后父亲当着小朋友奶奶的面狠狠抽了他自己一记耳光，并诚恳道歉，最终获得对方原谅，并让他永记“一个父亲为了孩子可以毫无尊严、低声下气地去乞求别人的那一刻”。中心略显消极，但讽刺意味十足，是一种卑微的爱。
一位女生写到为了在妈妈生日那天送惊喜，她提前两周，用自己的压岁钱为妈妈买了一双鞋子，结果小了一号，不得不去店里换。可当她再次走进那家店时，发现接待自己的售货员竟然是自己七年级时就辍学的外地同学。同学发生了很大的改变：她现在工作很努力，已经做到助理店长；她现在很爱学习，“准备明年过了18岁之后就去读个成人中专”。这样，珍惜学习机会，努力学习的主题呼之欲出，而90后已然走向社会，并在为社会创造价值，我们应该为他（她）们点赞。
（二）性格巧合
无论是写人还是记事，均会涉及到对人物性格的理解，而表现人物性格也是作文创作的重要目的。不管是诚实还是虚伪、勇敢还是怯懦、热情还是冷漠、深刻还是肤浅，性格都影响着我们的言行以及别人对我们的认知。诸葛亮一生谨慎，才能在突然冒险使用“空城计”时骗过司马懿；关羽一贯骄横，才在形式大好时大意失荆州。
一为女生写到“我有一个严厉的父亲，比严厉还严厉”。她周末私自和同学去乡下玩，碰巧那天乡下刚好出现小孩子溺水事件。父亲吓坏了，找了大半天。她回到家后被父亲大骂一顿，还差点演绎成“武打片”。在一周后她的生日时，父亲一声不吭的为她准备好了生日礼物，并检讨以前偏激的教育方法，展示出温情的一面，性格的巧合突出父亲的成长。当然，作为子女也要体谅家长，共同建构民主的家庭氛围。
（三）言行巧合
人物的身份和性格总有与之相对应的言行，如我们看到警察就认为是公正无私的，看到医生就认为是救死扶伤的，看到老师就认为是传道授业的；看到诚实的人就认为是忠厚老实的，看到勇敢的人就认为是英勇无畏的，看到热情的人就认为是平易近人的。言行是人物身份和性格的主要载体。如果一种身份的人配以另一种身份的言行，则必然很有新意。如写学校的法制辅导员，他除了在法律法规上对我们有帮助，还能吟几句高难度的诗，挥毫写几个遒劲有力的字，霎时就成了学生口中的“牛人”。
一位女生描写了一个极粗鲁的老人。他曾经因扔垃圾的事情和妈妈发生过争执，平时买个小菜也斤斤计较，是一个充满负能量的人。可是在汶川地震时，他响应号召，在社区组织的捐款中捐了2万元，名列整个小区第一名。这一行为完全出乎小作者的意料，对其“刮目相看”。
（四）情感巧合
“心有灵犀”这个词本身就说明存在感情共鸣的现象，也就是这里谈到的情感巧合。下面是笔者自己的亲身经历：
暑假一天下午，我参加完区里培训后回家，当时雨下得很大，街道上几乎看不到人影。可我无法相信，在这样的暴雨中，居然还有一位披着雨衣的老人在小区门口卖螺蛳。出于同情心理，我决定买他一些螺蛳。他告诉我四块钱一斤，我口袋刚好有四个硬币，其余都是百元钞票，于是我决定买一斤。我看不懂他手里的秤，但从目测及其表情看，他给多了。我赶紧表示让他把多的拿出来。我要帮助他，不是占他的便宜。他却沉思一下，说我雨天出来买菜不容易，就直接把称好的螺蛳给了我，从而成就了一篇《温暖的螺蛳》。
二、环境巧合
环境包括自然环境和社会环境，与之相对应，环境巧合分为自然环境巧合和社会环境巧合。具体如下：
（一）自然环境巧合
自然环境包含的因素很多，这里我们重点抓一些相对客观的因素，比如故事发生的时间、地点以及故事里特定的景物。
1、时间巧合。赋予事件特定的时间背景，可以让故事有耳目一新的感觉。比如篮球是学生校园生活中经常接触到的，描写打篮球经历的文章也很多，可总觉得不够新颖。如果为这件平常的校园运动添加一个特定的时间，比如上海五星体育电视台拍摄，感觉就完全不同了。这是一个真实的故事，五星体育来我校拍摄校体育节，而九年级要展示的项目是篮球比赛。那天，大家表现得都很卖力，而小作者却用2+1绝杀了对方，他“永远记得绝杀对方的那一刻”，因为他上电视了。
2、地点巧合。地点的转变可以让原本很普通的材料立刻有“高大上”的感觉，关键要巧合得好。跑步对于学生来说很普通，就很难跑出新意来。如果把跑步的地点放到2014年上海市国际马拉松比赛的现场，感觉就完全不同了。这涉及到之前的报名、跑步的种类，开跑当天的造型、跑时的感受以及最后的结果等方面，所幸现在网络发达，上述内容均可在网上找到相应信息。最终，在她不懈的坚持下，平时跑800米都困难的她那天“看着清晰的2000米的标志”，实现超越，揭示自己很棒的主题。 3、景物巧合。同样的景物在不同的心境下，会令人产生不同的感受，即所谓的“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”。这里刚好有一篇有关“花”的文章。小作者小时候在桃花烂漫时，总会去外婆家玩。在美丽的桃花下，发生了太多的笑声和故事。中学后由于功课忙了，对于外婆邀请的电话开始了拒绝，而想拒绝总是有理由的，去外婆家的行程一推再推。忽然，外婆毫无征兆地走了，永远地走了。又是春天，鲜花依然烂漫，可她外婆却不在了，只剩下思念和遗憾。待小作者恍然大悟时，“才发现它们早已沧桑不复当初”。
（二）社会环境巧合
常见的社会环境包括政治环境、经济环境、法制环境、文化环境等。除去政治环境之外，其余几点均可在“巧合”上有作为。
1、经济环境巧合。近年来，随着生活水平的提高，学生已经不知道什么叫吃苦了。如果家长要忆苦思甜，吃咸菜喝粥过两天，估计会有很多啼笑皆非的事情发生。《家有儿女》第一部第67集讲到爷爷为了让孩子忆苦，就搞了一些有苦味的野菜，想让孩子吃点苦。可刘星他们很爱吃，原来奶奶用水煮除去苦味，鸡油火腿丝爆炒，孩子感受到的是“野味”，爱得不得了。这种巧合，把感恩、珍惜、传承、尊重等都包含进去了。
2、法制环境巧合。法律强调公民的规则意识，而规则意识的缺失是当前推进依法治国基本方略最困难的地方，我们需要对遵守规则的人不吝赞美。他是一个很无趣的人，什么事都循规蹈矩，好像脑门上写着“规则”两字，就连八年级民防时大家都不入眼的救生技能，他都学得有板有眼。一次偶然的机会，班里一位学生抽搐昏过去。一个同学大胆施救，他果断制止了对方的错误行为，并按照施救规则正确操作，竟神奇般使昏迷学生苏醒了，后面的事交给了闻讯赶到的医护人员。他受到了老师的表扬，不过他还是那样地无趣。出乎大家的预料，九年级的他获得了学校珍贵的报送重点高中名额。
3、文化环境巧合。冯骥才的《文化眼光》告诉我们“大文化”的存在，亦即生活中到处有文化。如一个学生在朋友家做客，发现第一碗饭是盛给家里最年长的爷爷的，而爷爷动筷之后全家人才开始吃饭，这是孝文化的体现。回到家后，他主动给爷爷盛饭，并要求爸爸妈妈也要像朋友家那样。这样，在先期一段不适应之后，孝顺的分子飘入每个人的细胞里，而家里的气氛也变得越来越和谐了。
三、情节巧合
“文似看山不喜平”主要讲的就是文章的情节要曲折。现在又很多方法，“前人之述备矣”，在此不赘述。我这里仅从正反照应两个方面来思考巧合。
（一）正面照应巧合
正面照应巧合是指适度重复原有的情节，并附之必要的情节来创新作文立意的方法。如保姆打碎一个杯子，妈妈不容分说，以其毛手毛脚为由将她辞退。一周后，妈妈也打碎了一个杯子。从这里面可以看出每个人都会犯错，我们应该善待别人的错误，给与别人改正的机会。这样的话，文章的材料就新颖了，中心也就深刻了。
一位男生写到和爸爸去奶奶家，奶奶每天为他们买生煎当早餐，爸爸带着他安静地吃生煎。简单的材料，简单的立意。如果设置相同的剧情，正面照应，爷爷也曾带着爸爸吃生煎，这里面就有一种传承了。为什么？可以设计为奶奶年轻时患过重病，不能工作，一直抱怨成了家里的累赘。爷爷为了宽慰她，就让她买早餐。为什么吃生煎？“因为卖生煎的摊点是离家最近的”。于是乎，过去爸爸在爷爷的带领下吃了多年生煎，现在我在爸爸的带领下吃生煎。我们吃的不仅仅是生煎，更是那种牵扯不断的浓浓亲情。
（二）反面照应巧合
反面照应巧合就是采用两个有关联却相反的剧情来表达中心。一位男生写到考试时因粗心导致了极低的成绩，为此他忧心忡忡，担心被爸爸骂。按照这个思路，回到家爸爸破口大骂，自己颤颤巍巍不敢多言，除了语言有优劣，文章立意很难出新意。可否反面照应，设计为到家之后发现爸爸不是在骂人，而是在挨骂。他肯定不能骂爸爸，不符合我国传统孝道，妈妈不能骂爸爸，不符合家庭和睦的传统风尚，爷爷可以骂，骂爸爸粗心。可以设计一个剧情，就是爸爸接替爷爷的产业经营一个店面，结果在进货的时候，由于其粗心算错数字，造成数万块的损失。那天爸爸并没有批评他的粗心，但他和爸爸均明白了认真的重要性。
其实，巧合看似简单，实则需要生活中的大量积累。方法可以提供思维的角度，可真要“巧合”得好，还需要学生在日常的生活中多经历，多感受。而有积累，又有方法，相信大家能够写出很多“标新立异”的好作文。
2012年诺贝尔文学奖得主莫言发表题为《讲故事的人》的获奖感言，我当时还仅仅为他的成就而欢呼。最近一次巧合的机会，我再次看了他的演讲视频，突然我明白写作就是讲故事，学生作文亦是此理。故事要引人，情节意图就少不了巧合，因为“无巧不成书”嘛！同理，学生在立意时运用巧合的方法，也可极大地提升作文的吸引力。
因为莫言的作品主要是以小说形式呈现的，所以我就把巧合的维度与小说三要素结合起来。因此，巧合就包含了人物巧合、环境巧合和情节巧合三类。
一、人物巧合
自从希腊德尔斐的阿波罗神庙上刻了“人啊，认识你自己”，人们就意识到认识自己是多么困难的一件事，更遑论认识别人。困难问题我们应该简单解决。稍作分析可知，每个人都有特定的身份、独特的性格、不同的言行以及丰富的情感，因而，简单的人物巧合应包括身份巧合、性格巧合、言行巧合和情感巧合。
（一）身份巧合
身份是指人的出身和社会地位，在中国，身份制作为意识形态是中国民族文化精神的主要部分和重要的道德行为规范准则，它对中国人的作用是持续的，这种持续作用在他们心理层面的深处也凝成一种情结。可见，身份在我们的日常生活中发挥极大地作用。如果我们在故事发展中改变人物的身份，往往会令读者耳目一新。
一位男生写到周末父母加班，他独自一人在家玩电脑游戏。游戏间隙，他随手将吃剩的桃核掷出窗外，但巧合的是，桃核砸到小朋友了。可能文章还不够新，他又赋予小朋友一个特殊身份---公安局领导的儿子。那事件就变得可大可小了。最后父亲当着小朋友奶奶的面狠狠抽了他自己一记耳光，并诚恳道歉，最终获得对方原谅，并让他永记“一个父亲为了孩子可以毫无尊严、低声下气地去乞求别人的那一刻”。中心略显消极，但讽刺意味十足，是一种卑微的爱。
一位女生写到为了在妈妈生日那天送惊喜，她提前两周，用自己的压岁钱为妈妈买了一双鞋子，结果小了一号，不得不去店里换。可当她再次走进那家店时，发现接待自己的售货员竟然是自己七年级时就辍学的外地同学。同学发生了很大的改变：她现在工作很努力，已经做到助理店长；她现在很爱学习，“准备明年过了18岁之后就去读个成人中专”。这样，珍惜学习机会，努力学习的主题呼之欲出，而90后已然走向社会，并在为社会创造价值，我们应该为他（她）们点赞。
（二）性格巧合
无论是写人还是记事，均会涉及到对人物性格的理解，而表现人物性格也是作文创作的重要目的。不管是诚实还是虚伪、勇敢还是怯懦、热情还是冷漠、深刻还是肤浅，性格都影响着我们的言行以及别人对我们的认知。诸葛亮一生谨慎，才能在突然冒险使用“空城计”时骗过司马懿；关羽一贯骄横，才在形式大好时大意失荆州。
一为女生写到“我有一个严厉的父亲，比严厉还严厉”。她周末私自和同学去乡下玩，碰巧那天乡下刚好出现小孩子溺水事件。父亲吓坏了，找了大半天。她回到家后被父亲大骂一顿，还差点演绎成“武打片”。在一周后她的生日时，父亲一声不吭的为她准备好了生日礼物，并检讨以前偏激的教育方法，展示出温情的一面，性格的巧合突出父亲的成长。当然，作为子女也要体谅家长，共同建构民主的家庭氛围。
（三）言行巧合
人物的身份和性格总有与之相对应的言行，如我们看到警察就认为是公正无私的，看到医生就认为是救死扶伤的，看到老师就认为是传道授业的；看到诚实的人就认为是忠厚老实的，看到勇敢的人就认为是英勇无畏的，看到热情的人就认为是平易近人的。言行是人物身份和性格的主要载体。如果一种身份的人配以另一种身份的言行，则必然很有新意。如写学校的法制辅导员，他除了在法律法规上对我们有帮助，还能吟几句高难度的诗，挥毫写几个遒劲有力的字，霎时就成了学生口中的“牛人”。
一位女生描写了一个极粗鲁的老人。他曾经因扔垃圾的事情和妈妈发生过争执，平时买个小菜也斤斤计较，是一个充满负能量的人。可是在汶川地震时，他响应号召，在社区组织的捐款中捐了2万元，名列整个小区第一名。这一行为完全出乎小作者的意料，对其“刮目相看”。
（四）情感巧合
“心有灵犀”这个词本身就说明存在感情共鸣的现象，也就是这里谈到的情感巧合。下面是笔者自己的亲身经历：
暑假一天下午，我参加完区里培训后回家，当时雨下得很大，街道上几乎看不到人影。可我无法相信，在这样的暴雨中，居然还有一位披着雨衣的老人在小区门口卖螺蛳。出于同情心理，我决定买他一些螺蛳。他告诉我四块钱一斤，我口袋刚好有四个硬币，其余都是百元钞票，于是我决定买一斤。我看不懂他手里的秤，但从目测及其表情看，他给多了。我赶紧表示让他把多的拿出来。我要帮助他，不是占他的便宜。他却沉思一下，说我雨天出来买菜不容易，就直接把称好的螺蛳给了我，从而成就了一篇《温暖的螺蛳》。
二、环境巧合
环境包括自然环境和社会环境，与之相对应，环境巧合分为自然环境巧合和社会环境巧合。具体如下：
（一）自然环境巧合
自然环境包含的因素很多，这里我们重点抓一些相对客观的因素，比如故事发生的时间、地点以及故事里特定的景物。
1、时间巧合。赋予事件特定的时间背景，可以让故事有耳目一新的感觉。比如篮球是学生校园生活中经常接触到的，描写打篮球经历的文章也很多，可总觉得不够新颖。如果为这件平常的校园运动添加一个特定的时间，比如上海五星体育电视台拍摄，感觉就完全不同了。这是一个真实的故事，五星体育来我校拍摄校体育节，而九年级要展示的项目是篮球比赛。那天，大家表现得都很卖力，而小作者却用2+1绝杀了对方，他“永远记得绝杀对方的那一刻”，因为他上电视了。
2、地点巧合。地点的转变可以让原本很普通的材料立刻有“高大上”的感觉，关键要巧合得好。跑步对于学生来说很普通，就很难跑出新意来。如果把跑步的地点放到2014年上海市国际马拉松比赛的现场，感觉就完全不同了。这涉及到之前的报名、跑步的种类，开跑当天的造型、跑时的感受以及最后的结果等方面，所幸现在网络发达，上述内容均可在网上找到相应信息。最终，在她不懈的坚持下，平时跑800米都困难的她那天“看着清晰的2000米的标志”，实现超越，揭示自己很棒的主题。 3、景物巧合。同样的景物在不同的心境下，会令人产生不同的感受，即所谓的“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”。这里刚好有一篇有关“花”的文章。小作者小时候在桃花烂漫时，总会去外婆家玩。在美丽的桃花下，发生了太多的笑声和故事。中学后由于功课忙了，对于外婆邀请的电话开始了拒绝，而想拒绝总是有理由的，去外婆家的行程一推再推。忽然，外婆毫无征兆地走了，永远地走了。又是春天，鲜花依然烂漫，可她外婆却不在了，只剩下思念和遗憾。待小作者恍然大悟时，“才发现它们早已沧桑不复当初”。
（二）社会环境巧合
常见的社会环境包括政治环境、经济环境、法制环境、文化环境等。除去政治环境之外，其余几点均可在“巧合”上有作为。
1、经济环境巧合。近年来，随着生活水平的提高，学生已经不知道什么叫吃苦了。如果家长要忆苦思甜，吃咸菜喝粥过两天，估计会有很多啼笑皆非的事情发生。《家有儿女》第一部第67集讲到爷爷为了让孩子忆苦，就搞了一些有苦味的野菜，想让孩子吃点苦。可刘星他们很爱吃，原来奶奶用水煮除去苦味，鸡油火腿丝爆炒，孩子感受到的是“野味”，爱得不得了。这种巧合，把感恩、珍惜、传承、尊重等都包含进去了。
2、法制环境巧合。法律强调公民的规则意识，而规则意识的缺失是当前推进依法治国基本方略最困难的地方，我们需要对遵守规则的人不吝赞美。他是一个很无趣的人，什么事都循规蹈矩，好像脑门上写着“规则”两字，就连八年级民防时大家都不入眼的救生技能，他都学得有板有眼。一次偶然的机会，班里一位学生抽搐昏过去。一个同学大胆施救，他果断制止了对方的错误行为，并按照施救规则正确操作，竟神奇般使昏迷学生苏醒了，后面的事交给了闻讯赶到的医护人员。他受到了老师的表扬，不过他还是那样地无趣。出乎大家的预料，九年级的他获得了学校珍贵的报送重点高中名额。
3、文化环境巧合。冯骥才的《文化眼光》告诉我们“大文化”的存在，亦即生活中到处有文化。如一个学生在朋友家做客，发现第一碗饭是盛给家里最年长的爷爷的，而爷爷动筷之后全家人才开始吃饭，这是孝文化的体现。回到家后，他主动给爷爷盛饭，并要求爸爸妈妈也要像朋友家那样。这样，在先期一段不适应之后，孝顺的分子飘入每个人的细胞里，而家里的气氛也变得越来越和谐了。
三、情节巧合
“文似看山不喜平”主要讲的就是文章的情节要曲折。现在又很多方法，“前人之述备矣”，在此不赘述。我这里仅从正反照应两个方面来思考巧合。
（一）正面照应巧合
正面照应巧合是指适度重复原有的情节，并附之必要的情节来创新作文立意的方法。如保姆打碎一个杯子，妈妈不容分说，以其毛手毛脚为由将她辞退。一周后，妈妈也打碎了一个杯子。从这里面可以看出每个人都会犯错，我们应该善待别人的错误，给与别人改正的机会。这样的话，文章的材料就新颖了，中心也就深刻了。
一位男生写到和爸爸去奶奶家，奶奶每天为他们买生煎当早餐，爸爸带着他安静地吃生煎。简单的材料，简单的立意。如果设置相同的剧情，正面照应，爷爷也曾带着爸爸吃生煎，这里面就有一种传承了。为什么？可以设计为奶奶年轻时患过重病，不能工作，一直抱怨成了家里的累赘。爷爷为了宽慰她，就让她买早餐。为什么吃生煎？“因为卖生煎的摊点是离家最近的”。于是乎，过去爸爸在爷爷的带领下吃了多年生煎，现在我在爸爸的带领下吃生煎。我们吃的不仅仅是生煎，更是那种牵扯不断的浓浓亲情。
（二）反面照应巧合
反面照应巧合就是采用两个有关联却相反的剧情来表达中心。一位男生写到考试时因粗心导致了极低的成绩，为此他忧心忡忡，担心被爸爸骂。按照这个思路，回到家爸爸破口大骂，自己颤颤巍巍不敢多言，除了语言有优劣，文章立意很难出新意。可否反面照应，设计为到家之后发现爸爸不是在骂人，而是在挨骂。他肯定不能骂爸爸，不符合我国传统孝道，妈妈不能骂爸爸，不符合家庭和睦的传统风尚，爷爷可以骂，骂爸爸粗心。可以设计一个剧情，就是爸爸接替爷爷的产业经营一个店面，结果在进货的时候，由于其粗心算错数字，造成数万块的损失。那天爸爸并没有批评他的粗心，但他和爸爸均明白了认真的重要性。
其实，巧合看似简单，实则需要生活中的大量积累。方法可以提供思维的角度，可真要“巧合”得好，还需要学生在日常的生活中多经历，多感受。而有积累，又有方法，相信大家能够写出很多“标新立异”的好作文。