【摘 要】
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教育部于2001年颁布了《英语课程标准》（实验稿），该课程标准对我国中小学各阶段的英语教学提出了明确的规定与要求。目前，我国各中小学均在不同程度上采用了国内各主要出版社根据《英语课程标准》（实验稿）（以下简称《新课标》）的原则与要求而编写，并通过国家教育部审定的教材。但是，这些教材在多大程度上保持了与《新课标》要求的一致性？在词汇的要求方面是否也遵从了《新课标》的要求？同时也体现了词汇学习的自然规
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教育部于2001年颁布了《英语课程标准》（实验稿），该课程标准对我国中小学各阶段的英语教学提出了明确的规定与要求。目前，我国各中小学均在不同程度上采用了国内各主要出版社根据《英语课程标准》（实验稿）（以下简称《新课标》）的原则与要求而编写，并通过国家教育部审定的教材。但是，这些教材在多大程度上保持了与《新课标》要求的一致性？在词汇的要求方面是否也遵从了《新课标》的要求？同时也体现了词汇学习的自然规律？在词汇编排上是否具有一定的科学性和合理性？围绕这些问题的实证研究目前在国内并不多。
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2.《新课标》词汇与三套教材词汇的对比
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高中数学知识浩如烟海，题海战术是收效甚微的。我们可以通过剖析一道或几道典型例题，紧紧围绕着数学知识的内在联系，从而收到事半功倍的教学效果。通过一题多解、一题多思、一法多用、一题多问、一图多动等形式丰富课堂内涵，培养思维的多向性、灵活性，从面提升数学教学有效性。
今ｊīｎ天ｔｉāｎ是ｓｈì0国ɡｕó王ｗáｎɡ的ｄｅ生ｓｈēｎɡ日ｒì，他ｔā当ｄāｎɡ然ｒáｎ会ｈｕì收ｓｈōｕ到ｄàｏ很ｈěｎ多ｄｕō很ｈěｎ多ｄｕō生ｓｈēｎɡ日ｒì礼ｌǐ物ｗù了ｌｅ。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
1.鼠妈妈在杂货店买了一大块苹果、一粒米、五包挂面、一副扑克牌和一百二十根棒棒糖。 为什么要买120根那么多？因为鼠妈妈有120个孩子呗！ 2.她决定穿过绿色的丛林回家。夏天的丛林太美了。 树木、地面、蘑菇……都是湿漉漉的，你会由此得出一个什么结论？刚刚下过雨了！ 3.可是，鼠妈妈没有发现，树叶后面有一双眼睛正在盯着她。 4.原来是笨熊傻福福的眼睛。他笨极了，什么事都弄不清楚
我叫潘潇潇，今年8岁，在四川省成都市双林小学二(6)班读书。我个子不高不矮，长得不胖不瘦，弯弯的眉毛下，有一双大眼睛。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
“文学欣赏”以欣赏对象即作品为中心。从20世纪70年代接受美学的兴起发展开始，“文学接受”渐渐超越了“文学欣赏”，为更多的文艺理论研究者所推崇。“文学接受”主张以读者为中心，特别重视对艺术接受过程中阅读主体再生产、再创造，是一种更深层次的心理活动。如何让学生从“文学欣赏”转到“文学接受”呢？教师的“搭桥”工作十分重要。笔者以苏教版语文教材为例，解析语文教师应怎样提供条件，以激活学生有意义、有深度的
实践操作是信息技术学科的本质，信息表达为实践操作锦上添花。目前，诸多教师已经达成共识：信息技术教学在追求让学生娴熟自如操作的同时，也应培养学生准确、清晰的表达。[1]课堂上因此出现了可喜的变化：学生既会动手操作，又能动口交流与表达。我们不妨细细体会，在娴熟自如的操作与准确、清晰的表达之间，什么起着关键性的衔接作用？答案是：观察分析。因此，学生不仅要掌握动手操作、动口表达的能力，还需要练就动眼观察的
词汇是语言的三大要素(语音、词汇、语法)之一，是语言的基本材料，离开词汇就无法表达思想。正如Wilkins(1972)指出的那样：“要是没有语法，很多东西无法表达。要是没有词汇，什么东西也无法表达”。学生只有具备了足够的词汇量，才能读懂和听懂，并为说和写奠定基础。为了了解学生对单词的掌握情况，引导学生注重基本技能和基础知识，督促学生认真学习并掌握英语词汇在语境中的使用，我市日前对全体高三学生进行了
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《云房子》是苏教版小学语文二年级上册第八单元中的一篇童话故事。全文采用拟人化的手法，用清新、活泼、生动的文字描写了雨后天空云彩的多姿多态和天空中小鸟欢快飞动的场面。课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光观察空中的景色，想象丰富，语言富有童趣，是指导朗读、背诵，丰富学生语言积累和想象的好素材。 本案例展示的是课文第二自然段的教学。这一自然段主要写了两部分内容，一是写小鸟见到许多白云后说的话，二是介绍
汽车提醒器安装在汽车驾驶室上方，当汽车开得太快、或前面有行人过马路时，它就进行语音提示，预防事故发生。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文