【摘 要】
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实践操作是信息技术学科的本质，信息表达为实践操作锦上添花。目前，诸多教师已经达成共识：信息技术教学在追求让学生娴熟自如操作的同时，也应培养学生准确、清晰的表达。[1]课堂上因此出现了可喜的变化：学生既会动手操作，又能动口交流与表达。我们不妨细细体会，在娴熟自如的操作与准确、清晰的表达之间，什么起着关键性的衔接作用？答案是：观察分析。因此，学生不仅要掌握动手操作、动口表达的能力，还需要练就动眼观察的
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实践操作是信息技术学科的本质，信息表达为实践操作锦上添花。目前，诸多教师已经达成共识：信息技术教学在追求让学生娴熟自如操作的同时，也应培养学生准确、清晰的表达。[1]课堂上因此出现了可喜的变化：学生既会动手操作，又能动口交流与表达。我们不妨细细体会，在娴熟自如的操作与准确、清晰的表达之间，什么起着关键性的衔接作用？答案是：观察分析。因此，学生不仅要掌握动手操作、动口表达的能力，还需要练就动眼观察的能力。信息技术课中，学生有效的观察能力主要体现在用细致的眼光捕捉操作规律，用敏锐的眼光觉察操作的有效性。
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4.有效观察，让学生形成可贵的思维品质
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