了不起的鼠妈妈

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  1.鼠妈妈在杂货店买了一大块苹果、一粒米、五包挂面、一副扑克牌和一百二十根棒棒糖。 全文查看链接
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有评论家认为,教师平时提倡的解题“套路”是种束缚,但不少成功的考生说,“套路”是种经验!遇上了熟悉的传统题型,先考虑“套”、“搬”、“借”,遇上了生疏的创新题型,再考虑“试”、“探”、“猜”。本文就高考数学小题提供如下具体对策,供答题人参考。 本文为全文原貌
从这几年生物高考的评卷来看,很多学生由于没有掌握相应的应考技巧,丢失了很多应得之分。我们要求学生做到:    一、审题要仔细    1.克服思维定势  读题时不能草率,不要以为是“容易题”、“陈题”就一眼带过,要注意“陈题”中可能有新意。  例1:燕麦胚芽鞘经如图一所示处理,一段时间后,取其甲、乙两块琼脂,置于已切去尖端的胚芽鞘A、B上,A以单侧光照处理,如图二所示,则弯曲程度  A. A等于BB
毛熊喜欢看书。《小红帽》、《神笔马良》、《小猫钓鱼》都是他喜欢看的书。可是,他看书的时候老是驼着背。  妈妈说:“毛毛熊,看书要坐端正,不要驼着背,要不会变成驼背熊的。”毛毛熊捂着耳朵不肯听,还是驼着背看书。  毛毛熊喜欢画画。可是,他画画的时候驼着背。老师说:“毛毛熊,画画要坐端正,不要驼着背,要不会变成驼背熊的。”毛毛熊扭着身体不肯听,还是驼着背画画。  毛毛熊喜欢看电视。可是,他看电视的时候
对话作为课程改革的一个新思想,它的主要特点是意义的通融、平等的沟通、生态的互动,这些正是目前我们小学英语教学所需要改进的。对话理论给我们提供了一个崭新的视点,即从对话的角度去看待知识。对话存在于人与人、人与物、人与信息的交互活动之中,处于活动的状态,而知识也只有在对话中才得以真正建构。下面以PEP5第五单元第3课Health为例谈谈如何让学生学会对话,走向成功。  一、搭建充实有效的语言支架,让学
老教授克林行为古怪,而且又跛又脏,过着隐士般的生活。  12岁的丹尼一直想搞清教授到底在干什么。在一个雷雨交加的下午,他来到教授那幢孤零零的小楼边,藏身在楼外一棵大树后。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
“含参不等式的恒成立”的问题,历来是高考的热点,而“等式恒成立”普遍被老师和学生所忽视,以函数、数列、解析几何等为载体,借助于等式恒成立来探究函数图象的对称性、定点(定值)等问题也是近年来考查的热点.  1.探求函数图象的对称轴(中心)   本文为全文原貌
路边有一棵大柳树,嫩绿的枝条低垂着,风儿一吹,轻轻摇晃。  毛毛熊和小白兔、小猴要玩抓坏蛋的游戏,他们跑到大柳树边,一起折了好多柳树枝。  毛毛熊他们用柳树枝编了三个柳条帽,戴在头上,个个成了神气的娃娃兵。  毛毛熊对小猴和小白兔说:“我勇敢,我当警察!你们两个当坏蛋,我来抓你们。”  小猴求毛毛熊说:“毛毛熊哥哥,我也勇敢,我也当好人,好吗?”  毛毛熊想了想,说:“好吧!好人多一个也行!你也当
口算乘法是人教版三年级小学上册的教学内容。教材通过创设“游玩儿童乐园”的情境,引导学生从不同角度观察主题图,让学生提出有关乘法的不同问题,并通过自主探究、合作学习,加深对乘法含义的理解,明白整十数、整百数、整千数乘一位数的口算乘法的算理,掌握计算方法,并能正确、熟练地口算。算理和算法的教学是本课的重点内容,在以下两个案例中,我都抓住了这个重点,
高中数学知识浩如烟海,题海战术是收效甚微的。我们可以通过剖析一道或几道典型例题,紧紧围绕着数学知识的内在联系,从而收到事半功倍的教学效果。通过一题多解、一题多思、一法多用、一题多问、一图多动等形式丰富课堂内涵,培养思维的多向性、灵活性,从面提升数学教学有效性。
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