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聋生失去听力后,主要是靠视觉来感知外界的。以视觉来弥补听觉的损失,视觉感知便成为他们学习的主要途径。因此,聋校数学教学必须根据聋生的认知特点,加强课堂教学的直观性,采取多种多样的形象直观手段来提高聋生的视觉表象,打造有效课堂。
加强直观教学,打造有效课堂
【摘 要】
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聋生失去听力后,主要是靠视觉来感知外界的。以视觉来弥补听觉的损失,视觉感知便成为他们学习的主要途径。因此,聋校数学教学必须根据聋生的认知特点,加强课堂教学的直观性,
【机 构】
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洪泽县特殊教育学校
【出 处】
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新课程学习(基础教育)
【发表日期】
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2010年11期
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