教育是一门艺术，转变后进生则是一门很重要的艺术。作为教师，要搞好教学工作，在教学中就应该做好后进生转化工作。下面谈几点后进生转化工作的体会。
　　一、关心爱护每一位后进生
　　“教育教学的全部奥妙就在于热爱学生”。爱一个你喜欢的优秀的学生，作为教师乃人之常情，但做到从内心深处爱一个待转化的后进生，的确不是一件容易的事。
　　我是一名教师，也是一位家长，把学生当成自己的孩子，对于后进生给予无微不至的关怀。从感情上亲近他们，在学习上帮助他们，在生活上照顾他们，从兴趣上引导他们，让他们意识到自己的缺点，并鼓励他们相信自己，努力去改正。
　　二、让学生在老师的赞扬中产生愉悦的心理体验
　　教师的称赞和对学生真诚地欣赏，所起的教育效果比起反复地说教和批评要好得多。因为教师的赞赏会使学生心理产生舒畅愉悦的感觉，在这种心理状态下，他们容易接受老师的教育暗示，会尽量按老师的评价调整自己的行为，自觉克服缺点努力上进。反之，轻易否定学生、过多地讥讽学生只会损伤他们的自尊心，降低他们的学习积极性，整体教育效果也会受到影响。
　　三、培养良好的学习习惯
　　后进生之所以后进，除智力因素和外部因素的影响外，还有他们上课注意力不集中，不懂不问，课前准备不充分，课后不及时复习巩固所学知识等内部因素，是造成学生成绩差的主要原因。
　　良好的学习习惯完全是后天的产物，是在生活过程和教育过程形成和培养起来的。在教学和辅导他们的过程中，我特别注意培养学生养成以下几种良好的习惯：（一）培养后进生逐步养成课前认真预习的习惯，认真做好课前准备的习惯；（二）培养上课专心听讲，注意力集中，积极思维、举手发言的习惯。在教学中，有意识地为他们创设“成功”的机会，让他们感受到“成功”的喜悦。（三）培养不懂就问，有错就改的习惯。
　　四、持之以恒，常抓不懈
　　俗话说：冰冻三尺，非一日之寒。同样，后进生的转变也非一月之举。这需要教师做好“打持久战”的思想准备。从某种角度讲，转化后进生是一项艰巨的工程，不能感情用事，更不能害冷热病。学生有了进步就喜欢，没有进步就讨厌；一讲就懂就高兴，久讲不解就厌烦；时紧时松，或课堂纪律严，作业要求松等，都不利后进生的转化。后进生不可能一朝一夕就变好，不可能管紧一点就变样，更不可能讲一下他就什么都懂。如果那么容易有怎么会成为差生呢？贵在坚持对他们严格要求，常抓不懈。即使他们都成为了优生，严格要求对他们仍然适用。
　　对后进生的转化我们要抱有这样的思想：锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可鏤。我相信，只要我们用心去浇灌，铁树也能开花。
　　五、要学会“一把钥匙开一把锁”
　　后进生是一个复杂而特殊的群体，他们在程度上、类别上也是有所不同。如有的是单纯成绩差；有的是能力低；有的是思想不健康等等。而后进生产生的原因更是形形色色，有来自家庭、社会影响的；也有来自学校环境及学生本人的。因而做后进生工作时，首先要寻找根源，然后对症下药，正如医生诊断病情后，总是从致病原因那里开始诊治。教育人也是一样，学生哪里出现异常现象，教师就应全力去掌握这现象发生的过程，分析原因，找到症结所在。或帮助学生自我反省，或共同讨论怎么才能克服不足。只有这样做，才能真正达到树人的目的。简单的目标要求，一时的指责，不负责任的训斥，都与教师职责不相容的。
　　六、多给后进生一次机会
　　假装糊涂是给学生的一个机会，也是给教师一个了解情况的时间。学生毕竟还是孩子，他们自控能力差，很容易犯错误。特别是后进生更容易犯错误。但每个学生又都有自尊心，过分严格的要求极易激化矛盾，不利于后进生健康心理的培养，学生未经历社会的风雨，犹如一棵幼苗，需要及时慢慢地浇灌。所以，班主任对后进生犯错误要多一份耐心，少一份急躁，多一份宽容与理解，多一份关爱与支持，用情感来教育学生，往往比责骂有效的多。我们的宽容以待，势必会感染学生，影响学生，要知道“浪子回头金不换”。
　　（作者单位：安徽淮南潘集第二小学）
　　（责任编校：白水）