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【摘要】没有感情的教育是苍白无力的教育，作为班主任应充分认识到情感教育在班级管理中的重要性，从而舍得对每一位同学进行情感投入，特别是后进生。本文就如何在后进生转化工作中进行情感教育，提出了自己的见解。
【关键词】情感教育；后进生；真心关爱；宽容； 家校合力
长期以来，后进生教育一直是中学教育中一个普遍而又严肃的话题。由于他们的学习成绩一般比较差，纪律又松散，有的粗暴不讲礼貌，经常搞恶作剧，骂人打架，顶撞老师等，所以他们自然得不到老师的青睐。后进生虽然在班中是少数群体，但处理不好会直接影响班风和学风。
一、班主任对后进生进行情感教育的必要性
在学习生活中，班主任对学生是漠不关心，还是关怀体贴；是耐心温和，还是烦躁易怒；是情绪稳定，还是反复无常；对学生的错误是怒目相见，还是宽容大度；对学生的进步是置之不理，还是热情肯定……班主任的这些情感态度都会在学生心灵中打下深深的烙印，影响着他们情感发展。没有感情的教育是苍白无力的教育，在班主任的教育工作中运用情感教育，在增强教育效果上具有十分重要的作用，也为新时期的班主任工作开辟了一条全新的途径。
二、对后进生进行情感教育的实施策略
1.真心关爱，浇灌心灵之花
后进生缺点、毛病较多，心理特殊，不那么可爱。一般来说，教师爱的“甘露”洒向那些聪明伶俐、成绩优异的学生比较多，洒向那些学习成绩和行为规范都比较差的学生则比较少。其实后进生更需要爱，更需要关心，更需要老师爱的滋润。作为班主任，更应对他们施予更多的爱。因为爱是催化剂，爱是师生沟通的桥梁。爱学生的教师，学生敬而亲之，亲而听之，听而胜之。有爱的教育，才是成功的教育，才能点燃后进学生心灵中微弱的火花。如，我班小范同学，他迷上了网络，开始时他只是玩小游戏，且上网时间不长，因此家长和老师对此没有留意。但过了一段时间，他上课无精打采，经常趴在桌面上睡觉，而且作业很少完成，成绩一落千丈，这引起了我的注意。
通过家访，我了解到范同学迷恋上网络和他的家庭是有一定关系的，他的父母因为工作忙，常常不在家，对他关心极少。再加上学习压力大，他对学习产生了厌烦的心理，对老师、家长的要求感到无奈而在网上“游荡”，麻醉自己。为了挽救他，我把他叫到办公室，告诉他，以后想打游戏可以到办公室，顺便教教我怎么用电脑。他高兴地答应了。
此后，我常借着“学电脑”的名义把他留在办公室，有时还陪他到网吧“混”，借此机会我正确引导他上网，拒绝色情内容，少玩网络游戏，这才利于身心健康。此外，我还利用周末时间请他到我家吃饭，加深师生感情，更使他觉得像在家般温暖。经过我不懈的努力，他的学习习惯一天天好起来，很少再去网吧玩游戏。
2.捕捉闪光点，情暖内心
霍姆林斯基说过：在人的心靈深处，都有一种根深蒂固的需要特别是一个发现者、研究者，在儿童精神世界里这种需要特别强烈。每个学生都有他的优点，只是二者的多寡不同，每个后进生多少都蕴藏着一些优点、不引人注目的优势，在某些方面还存在一些“闪光点”。班主任要善于寻找和发现后进生身上的这些“闪光点”，用行动扶植他，选择适当的教育时机。当发现某些特长时，要正确引导，精心培育，使之发扬光大。只有这样，才能调动他们的潜在能力，取得最佳的教育效果。
有一次，我了解到班中有好几个后进生，无心向学，经常逃课，教过他们的老师都说难以教好他们，整个班级也因为他们几个而不得安宁。当了多年班主任的我感到头疼，一时不知该怎么办，但出于做好班主任工作的愿望，凭着对教育工作的一股热情，我带着爱心、关心和信心去疏导和教育他们，带着理解、和蔼和宽容去发掘他们身上的闪光点。
通过侧面了解，我知道这几个后进生都有共同特点：自尊心强，喜欢出风头，只受表扬，不受批评。于是我利用学校捐款助学活动之机，私下找他们几个谈话，鼓励他们多参与集体活动。捐资助学活动那天，这几个平时最捣蛋，从不参与做好事的后进生，竟然破天荒地每人捐了10元钱，这成了班中的热点话题，我趁机大力对他们的爱心行为加以表扬。事后，其中一个后进生发一条短信给我，他说：“今天是我读书以来第一次受到老师的表扬，说我有助人为乐的雷锋精神。从老师的眼神里，我读到了尊重和欣赏……”这样，取得了他们的信任后，我更加善于观察，注意他们的思想动向，一旦发现他们的进步，那怕是小小的进步，我便及时给予肯定和表扬。
在平时，我利用批改作业之机，写一些鼓励他们的话语，或者指出一些他们存在的缺点，或者向他们提出一些要求等等。让他们感到老师在关心他们，有受重视的感觉。经过半个学期的努力，这几个后进生的学习成绩慢慢提高了，纪律也越来越好，不再是老师一提起就头疼的问题少年。
3.让宽容和信任滋润干渴心田
班主任在做后进生思想工作时，应该用“爱心”窥探他们内心世界，鼓励其倾吐心中秘密，唤起他们心中美的因素，激发其斗志投入到新的学习中去，从而获得教育最好的契机。决不能用“不可救药”“烂泥糊不上壁”的眼光看待学生，而要给与信任，给与一个改错的机会。小李是班中几个后进生的“大哥”，他自尊心强，脾气很倔，动不动就发火，因打群架而受到学校的处分后，更无心向学，经常迟到，并染上吸烟、泡网吧的坏习惯。有一次学校进行卫生评比时，我故意委托他带领班中部分同学搞课室的清洁卫生及修理好弄坏的门窗。他干得很卖力，在修门窗时弄伤了手指都毫不在乎。结果在卫生评比中我们班获得第一名。我在班上表扬了他不怕苦、不怕困难，积极为班集体服务的精神。并鼓励他学习也是一样的，只要肯下苦功夫，就会成功。此后，他改了坏习惯，思想表现逐渐好转。
4.不偏不倚，后进生也有春天
记得八班级，班里曾有一位小黄同学，经常被科任投诉：上课乱插嘴，自修课高谈阔论……后来我找他谈心，知道他是因为七年级违反纪律让学校处分了，觉得他没有希望，所以自暴自弃。找出原因后，我经常在课堂上找一些简单的问题提问他，增强他的自信，也和其他科任老师“通气”，在课堂上多引导其思考、回答问题；还让他做班里的纪律委员，既管住自己的嘴，也体现他的“大哥大”作用……在日常班级活动中，想方设法让他融入其中，感受班集体的温暖。 经过两年的思想上引导，学习上的精心辅导，小黄同学在班里积极发挥他的管理才能，努力学习；不但在毕业前以优秀的表现获得取消学校处分，还考上了重点高中。在教师节他发了一条短信给我：老师，谢谢你两年以来的帮助，是你将我这个“迷途羔羊”走出迷宫；是你不偏不倚，一视同仁的大爱之心使我这班后进生得到温暖，也有自己的春天！
5.家校合力，后进生进步也神速
优秀生都一样的，后进生各有各的不同。充分利用各种渠道与家长进行联系和交流，让家长配合学校工作，家校形成合力，事半功倍。开学初，建立后进生的家校联系册，册上有学生姓名，家长姓名，家庭住址，联系电话，并告诉学生班任与科任教师的电话，让老师家长随时联系，随时了解后进生的思想及学习的动态，便于共同教育。“校讯通”是班任与家长沟通交流的最好桥梁。记得上一届九年级寒假，上级不允许补课，学校要求我们随时跟踪学生的学习状况，特别是几个后进生的学习，假期抓得紧才有可能考得上城镇的高中……我与几个后进生一起制定了假期的学习计划，并一式三份，学生自己一份，家长与班主任各一份，让家长督促其子第落实，我会每隔几天就“校讯通”或打电话给家长或学生本人了解其复习状况，其中，小毅的家长跟我说：姚老师，多谢你，你这么负责，我的儿子这次回家勤奋多，也主动让我监督检查……有你这样的老师，我们家长放心！家校合力，后进生进步也神速。在开学的模拟考试中，叶同学由年级的254名跃上到187名，并在当年升中考试中考上了实验中学。
爱是雨，是露，是风。班主任只有真诚关心和爱护学生，才能抚慰学生的心灵，才能滋润学生的心田，才能吹绽学生的笑脸。后进生的教育转化工作是一个漫长的过程，不可能一蹴而就。对于后进生，班主任需要倾注大量的爱和大量细致耐心的工作，多花些时间去接触他们，走入他们的内心世界，帮助他们解决学习生活中碰到的困难，做到精诚所至，金石为开。
参考文献：
[1]杨志军.名师转化棘手学生的施教艺术[M].西南师范大学出版社.
[2]楊连山，魏水田.名师讲述班主任的核心教导力[M]. 西南师范大学出版社.
[3]魏书生.班主任工作漫谈[M].桂林：漓江出版社，1993.
[4]赖华强.班主任工作案例教程 [M].广州：暨南大学出版社，2004.
[5]齐学红.今天，我们怎样做班主任——优秀班主任成长之路 [M].上海：华东师范大学出版社，2006.
【关键词】情感教育；后进生；真心关爱；宽容； 家校合力
长期以来，后进生教育一直是中学教育中一个普遍而又严肃的话题。由于他们的学习成绩一般比较差，纪律又松散，有的粗暴不讲礼貌，经常搞恶作剧，骂人打架，顶撞老师等，所以他们自然得不到老师的青睐。后进生虽然在班中是少数群体，但处理不好会直接影响班风和学风。
一、班主任对后进生进行情感教育的必要性
在学习生活中，班主任对学生是漠不关心，还是关怀体贴；是耐心温和，还是烦躁易怒；是情绪稳定，还是反复无常；对学生的错误是怒目相见，还是宽容大度；对学生的进步是置之不理，还是热情肯定……班主任的这些情感态度都会在学生心灵中打下深深的烙印，影响着他们情感发展。没有感情的教育是苍白无力的教育，在班主任的教育工作中运用情感教育，在增强教育效果上具有十分重要的作用，也为新时期的班主任工作开辟了一条全新的途径。
二、对后进生进行情感教育的实施策略
1.真心关爱，浇灌心灵之花
后进生缺点、毛病较多，心理特殊，不那么可爱。一般来说，教师爱的“甘露”洒向那些聪明伶俐、成绩优异的学生比较多，洒向那些学习成绩和行为规范都比较差的学生则比较少。其实后进生更需要爱，更需要关心，更需要老师爱的滋润。作为班主任，更应对他们施予更多的爱。因为爱是催化剂，爱是师生沟通的桥梁。爱学生的教师，学生敬而亲之，亲而听之，听而胜之。有爱的教育，才是成功的教育，才能点燃后进学生心灵中微弱的火花。如，我班小范同学，他迷上了网络，开始时他只是玩小游戏，且上网时间不长，因此家长和老师对此没有留意。但过了一段时间，他上课无精打采，经常趴在桌面上睡觉，而且作业很少完成，成绩一落千丈，这引起了我的注意。
通过家访，我了解到范同学迷恋上网络和他的家庭是有一定关系的，他的父母因为工作忙，常常不在家，对他关心极少。再加上学习压力大，他对学习产生了厌烦的心理，对老师、家长的要求感到无奈而在网上“游荡”，麻醉自己。为了挽救他，我把他叫到办公室，告诉他，以后想打游戏可以到办公室，顺便教教我怎么用电脑。他高兴地答应了。
此后，我常借着“学电脑”的名义把他留在办公室，有时还陪他到网吧“混”，借此机会我正确引导他上网，拒绝色情内容，少玩网络游戏，这才利于身心健康。此外，我还利用周末时间请他到我家吃饭，加深师生感情，更使他觉得像在家般温暖。经过我不懈的努力，他的学习习惯一天天好起来，很少再去网吧玩游戏。
2.捕捉闪光点，情暖内心
霍姆林斯基说过：在人的心靈深处，都有一种根深蒂固的需要特别是一个发现者、研究者，在儿童精神世界里这种需要特别强烈。每个学生都有他的优点，只是二者的多寡不同，每个后进生多少都蕴藏着一些优点、不引人注目的优势，在某些方面还存在一些“闪光点”。班主任要善于寻找和发现后进生身上的这些“闪光点”，用行动扶植他，选择适当的教育时机。当发现某些特长时，要正确引导，精心培育，使之发扬光大。只有这样，才能调动他们的潜在能力，取得最佳的教育效果。
有一次，我了解到班中有好几个后进生，无心向学，经常逃课，教过他们的老师都说难以教好他们，整个班级也因为他们几个而不得安宁。当了多年班主任的我感到头疼，一时不知该怎么办，但出于做好班主任工作的愿望，凭着对教育工作的一股热情，我带着爱心、关心和信心去疏导和教育他们，带着理解、和蔼和宽容去发掘他们身上的闪光点。
通过侧面了解，我知道这几个后进生都有共同特点：自尊心强，喜欢出风头，只受表扬，不受批评。于是我利用学校捐款助学活动之机，私下找他们几个谈话，鼓励他们多参与集体活动。捐资助学活动那天，这几个平时最捣蛋，从不参与做好事的后进生，竟然破天荒地每人捐了10元钱，这成了班中的热点话题，我趁机大力对他们的爱心行为加以表扬。事后，其中一个后进生发一条短信给我，他说：“今天是我读书以来第一次受到老师的表扬，说我有助人为乐的雷锋精神。从老师的眼神里，我读到了尊重和欣赏……”这样，取得了他们的信任后，我更加善于观察，注意他们的思想动向，一旦发现他们的进步，那怕是小小的进步，我便及时给予肯定和表扬。
在平时，我利用批改作业之机，写一些鼓励他们的话语，或者指出一些他们存在的缺点，或者向他们提出一些要求等等。让他们感到老师在关心他们，有受重视的感觉。经过半个学期的努力，这几个后进生的学习成绩慢慢提高了，纪律也越来越好，不再是老师一提起就头疼的问题少年。
3.让宽容和信任滋润干渴心田
班主任在做后进生思想工作时，应该用“爱心”窥探他们内心世界，鼓励其倾吐心中秘密，唤起他们心中美的因素，激发其斗志投入到新的学习中去，从而获得教育最好的契机。决不能用“不可救药”“烂泥糊不上壁”的眼光看待学生，而要给与信任，给与一个改错的机会。小李是班中几个后进生的“大哥”，他自尊心强，脾气很倔，动不动就发火，因打群架而受到学校的处分后，更无心向学，经常迟到，并染上吸烟、泡网吧的坏习惯。有一次学校进行卫生评比时，我故意委托他带领班中部分同学搞课室的清洁卫生及修理好弄坏的门窗。他干得很卖力，在修门窗时弄伤了手指都毫不在乎。结果在卫生评比中我们班获得第一名。我在班上表扬了他不怕苦、不怕困难，积极为班集体服务的精神。并鼓励他学习也是一样的，只要肯下苦功夫，就会成功。此后，他改了坏习惯，思想表现逐渐好转。
4.不偏不倚，后进生也有春天
记得八班级，班里曾有一位小黄同学，经常被科任投诉：上课乱插嘴，自修课高谈阔论……后来我找他谈心，知道他是因为七年级违反纪律让学校处分了，觉得他没有希望，所以自暴自弃。找出原因后，我经常在课堂上找一些简单的问题提问他，增强他的自信，也和其他科任老师“通气”，在课堂上多引导其思考、回答问题；还让他做班里的纪律委员，既管住自己的嘴，也体现他的“大哥大”作用……在日常班级活动中，想方设法让他融入其中，感受班集体的温暖。 经过两年的思想上引导，学习上的精心辅导，小黄同学在班里积极发挥他的管理才能，努力学习；不但在毕业前以优秀的表现获得取消学校处分，还考上了重点高中。在教师节他发了一条短信给我：老师，谢谢你两年以来的帮助，是你将我这个“迷途羔羊”走出迷宫；是你不偏不倚，一视同仁的大爱之心使我这班后进生得到温暖，也有自己的春天！
5.家校合力，后进生进步也神速
优秀生都一样的，后进生各有各的不同。充分利用各种渠道与家长进行联系和交流，让家长配合学校工作，家校形成合力，事半功倍。开学初，建立后进生的家校联系册，册上有学生姓名，家长姓名，家庭住址，联系电话，并告诉学生班任与科任教师的电话，让老师家长随时联系，随时了解后进生的思想及学习的动态，便于共同教育。“校讯通”是班任与家长沟通交流的最好桥梁。记得上一届九年级寒假，上级不允许补课，学校要求我们随时跟踪学生的学习状况，特别是几个后进生的学习，假期抓得紧才有可能考得上城镇的高中……我与几个后进生一起制定了假期的学习计划，并一式三份，学生自己一份，家长与班主任各一份，让家长督促其子第落实，我会每隔几天就“校讯通”或打电话给家长或学生本人了解其复习状况，其中，小毅的家长跟我说：姚老师，多谢你，你这么负责，我的儿子这次回家勤奋多，也主动让我监督检查……有你这样的老师，我们家长放心！家校合力，后进生进步也神速。在开学的模拟考试中，叶同学由年级的254名跃上到187名，并在当年升中考试中考上了实验中学。
爱是雨，是露，是风。班主任只有真诚关心和爱护学生，才能抚慰学生的心灵，才能滋润学生的心田，才能吹绽学生的笑脸。后进生的教育转化工作是一个漫长的过程，不可能一蹴而就。对于后进生，班主任需要倾注大量的爱和大量细致耐心的工作，多花些时间去接触他们，走入他们的内心世界，帮助他们解决学习生活中碰到的困难，做到精诚所至，金石为开。
参考文献：
[1]杨志军.名师转化棘手学生的施教艺术[M].西南师范大学出版社.
[2]楊连山，魏水田.名师讲述班主任的核心教导力[M]. 西南师范大学出版社.
[3]魏书生.班主任工作漫谈[M].桂林：漓江出版社，1993.
[4]赖华强.班主任工作案例教程 [M].广州：暨南大学出版社，2004.
[5]齐学红.今天，我们怎样做班主任——优秀班主任成长之路 [M].上海：华东师范大学出版社，2006.