【摘 要】
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又是一个春暖花开的季节，一天我休闲在家，倏然想起多年前一件难以忘怀的往事：那年一个春光明媚的日子，与几位要好的小伙伴相约去浮屠镇乌龟山游玩的情景。一路上大家有说有笑，开心
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又是一个春暖花开的季节，一天我休闲在家，倏然想起多年前一件难以忘怀的往事：那年一个春光明媚的日子，与几位要好的小伙伴相约去浮屠镇乌龟山游玩的情景。一路上大家有说有笑，开心极了。当一行人走到山下一块水田田埂时，我突然看见一条尺来长的花蛇正“昂首摆尾”从水田住田埂匆匆游来，闻蛇色变的我吓得心战胆惊，来时的游兴顿时化为乌有。我呆呆坐在山下一块草地上，再也不想走了。尽管伙伴们苦苦劝我上山去玩，绘声绘色说什么乌龟山有五好绝景：泉水好甜，山洞好奇，竹笋好吃，树木好绿，山花好看，而我仍不为所动，只是望山兴叹。
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说梦想,我最爱是《论语》中的一段：“暮春者,春服既成。冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归。”此语出自曾皙之口,他也说过“士不可以不弘毅,任重而道远”的铮铮豪
提问作为课堂教学的重要手段，它从一定程度上引导着学生的思维，体现着教师的智慧，提问的有效与否从一定程度上决定着一堂课的成败。课堂提问是一门艺术，运用得好，能帮助学生真正成为学习的主人，能开发学生潜能，培养学生创新精神，从本质上提高学生的综合素质。 西方学者德加默曾提出这样一个观点：“提问的好即教的好”。也就是说，课堂教学的效果在很大程度上取决于教师提问的技巧。陶行知在《创造的儿童教育》中指出：“
《李将军列传》是苏教版选读教材《史记》中的一篇自读篇目,有趣的是大家几乎都把它作为讲读篇目处理,这也不难理解,“但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。”李广的英武神勇的形
《语文课程标准》指出：“对学生的日常表现，应以鼓励、表扬等积极的评价为主，采取积极性的评价，尽量从正面加以引导。”好的课堂评价语，好的课堂评价语，能激励学生奋进，甚至成就他辉煌的一生。在和谐课堂中，能起点睛之笔的莫过于教师的课堂评价。因此，课堂评价是教学过程中十分重要的环节。 一、教师课堂评价的常见误区 1.评价语言单调，简單武断 课堂上老师对学生的发言只要是对的，不加区别一律是：“说得不错
大量的阅读储备不仅能提升学生的人文素养，也能帮助学生在阅读的过程中拓宽眼界与知识量。但是在中学语文教学中，老师较为重视课本上的文章阅读，但仅仅依赖于简单而少量的课文阅读难以满足学生的知识需求，所以在我国语文课堂中重视学生对课外书籍的广泛阅读，增加阅读量显得越发重要。群文阅读就是在语文课堂教学中弥补学生阅读量少的问题。本文简要分析群文阅读的推广实施策略。 一、目前中学语文教学的现状 （一）阅读量
高中生的思想认识、思维能力等尚未完全成熟，他们对古诗词的理解可能会存在较多的问题或者出现严重的偏差，为了提高古诗词教学的有效性，教师应当对意象予以有效利用，让学生能够了解意象的表层含义以及生产内涵，并体会意象背后蕴藏的丰富情感，继而加深学生对古诗词的认识与理解。教师应当在语文教学中加强对古诗词意象的运用，对此展开探究有着重要的现实意义。 一、古诗词意象在高中语文教学中应用的意义 意象即充满寓意
散文在初中语文教学中占据一定的地位,因为散文采用优美的语言,让人们感受到语言的魅力。在此,笔者对初中散文教学的思路进行初步分析,试图寻找到激发学生的学习兴趣,展现语
亲情是人类永恒的主题，也是文学文本中的经典主题。中学语文教材中有大量抒写亲情的名家名篇。因此，利用这些文本进行亲情教育是语文教师必须关注的问题。情感教育对于提高语文教学的质量也具有举足轻重的作用。 一、找准情感“基点”：沐浴思念之情 亲情题材的作品所表达的情感是多种多样的，教师应结合教育的需求找准情感的“基点”，引导学生读其文字，入其情境，在品读鉴赏中接受精神洗礼。诸如《项脊轩志》《祭妹文》这
读书是最美的姿态，古语日“腹有诗书气自华”。阅读品质的高低、阅读习惯的好坏将影响学生的人格成长及其终生发展。但囿于各方面的因素，当前高中生的课外阅读却是放任自流的，这个问题已成为语文教学的重要瓶颈。笔者认为当前中学语文阅读教学的缺失是散漫无序的，更缺乏有效、规范、系统的阅读指导。 首先，学校、教研组对于阅读课缺乏课时的实质保证和阅读教材的统一编选。不少学校没有开设专门的阅读课，即便已经开设的学校
随着新课程改革的不断深入，人们越来越觉得只注重一本教科书的学习已经不能有效的培养学生语文综合素养，也不适应学生成长发展的需求，于是人们越来越重视学生的课外阅读。但审视当前学生的课外阅读现状却不令人乐观：其一是教师与家长对课外阅读的重视程度不够；其二是孩子没有一个好的书香氛围；其三是对课外阅读课指导薄弱，基于以上问题，我想谈谈我对高中阶段开设课外阅读指导课的几点体会： 我校主要面对的是农村学生，学