【关键词】 小语作文教学；问题；教学目
　　标；教学理念；学习习惯
　　【中图分类号】 G623.22
　　【文献标识码】 A
　　【文章编号】 1004—0463（2017）
　　10—0075—01
　　语文是一门培养学生思维、审美、交际等综合能力的学科，而小学是为学生未来发展奠定基础的重要时期，因此语文学科在小学阶段占有极其重要的地位。但是，由于多种原因，当前小学语文教学中存在一些不容忽视的问题，不仅影响了小学语文教学的效率，也对学生良好语文素养的培养及其身心发展产生了消极的影响。本文就当前小学语文教学存在的问题以及改进其教学现状的对策展开分析。
　　一、当前小学语文教学存在的问题
　　1. 缺乏明确教学目标，教师综合素质有待提升。如今，素质教育已深入人心，但是教学中仍存在缺乏明确教学目标的问题。表现在：部分教师对小学语文教学的目标没有正确的认识，受应试教育的影响，仍以字词的识记、考试高分等作为教学的目标；还有部分教师过分重视成绩，以分数作为衡量学生语文学习的唯一标准，甚至存在对学生差别对待的现象，给学生的身心造成负面的影响；部分教师未重视自身教学方法的不足，没有积极地进行相关知识的学习补充、学习多媒体等先进教学设备的相关操作，未重视教学技能与时代发展的相适应。
　　2. 教学观念以及方法落后，课堂教学效率不高。部分教师过于守旧，教学观念以及方法较为落后，导致小学语文教学效率不高。部分教师在教学时会以考试重点作为主要的教学内容，并且在教学模式上遵循传统的“生字词学习、文本讲解、中心思想概括”的三大步骤进行，课堂模式单调，教学方法落后，课堂氛围较为沉闷，还有部分教师受“教师权威”思想的影响，在教学中忽视了学生的主体地位，缺乏平等的师生互动，不仅导致了课堂的乏味无趣，教学效率的下降，还阻碍了学生的学习主动性、创造性思维等个性化发展。
　　3. 缺乏良好学习行为习惯，学生学习兴趣不高。很多小学生由于家庭环境、校园环境、社会因素、自身性格等方面的影响存在懒散、粗心、注意力难以集中、自律性低等缺点，因此缺乏良好的学习行为习惯，对语文的学习兴趣也不高。比如课后作业不按时完成、课堂上打打闹闹注意力不集中、做练习时缺乏耐心等等。还有的学生对电子游戏、动画片等缺乏抵抗力，因此对学习的兴趣大大下降。
　　二、改进小学语文教学现状的对策
　　1. 正确认识教学目标，提升教师自身素质。小学语文教师要充分意识到小学语文教学对学生身心发展的重要性，并正确认识到小学语文教学的目的是使学生能够理解并运用汉语，具备基本的听、写、读、说等语文能力，并在学习的过程中获得智力、道德品质以及思想政治素养的有效提升，养成良好的学习行为习惯。除了理论知识的提升之外，教师还应该根据时代的发展变化积极学习吸收新的知识与技能，比如学习PPT制作的技巧，教室多媒体的操作、平板电脑、网络教学平台等相关电媒体教学手段的知识。第三，建立学生间平等、和谐的关系，教室应充分尊重每位学生，不以分数衡量学生并差别对待他们，保护学生的自信心、自尊心，以良好的心态对待教学，使学生身心健康地发展。
　　2. 转变教学理念，积极改进课堂教学手段。教师应积极地打破传统的教学理念，坚持以学生为本，积极地改进课堂教学的手段，充分利用先进的教学设备辅助教学。比如在学习小学六年级《山中访友》这一课时，教师可以用多媒体展示一组山林美景的画面或者短视频用作课堂的导入环节，为该节课程的教学打下良好的開端。同时可以结合课堂进展情况合理地选取有效的教学方法增加课堂的互动，既可活跃课堂的氛围，也可培养学生的学习能力。
　　3. 培养学生良好学习习惯，激发学生学习兴趣。教师应积极发挥自身的引导作用，针对学生的具体情况制订培养计划，在日常教学中逐渐培养学生课前预习、课后复习、独立思考、独立并认真完成作业等良好的学习习惯。为使学生养成良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣，在课堂上，教师要采取表扬、鼓励的措施引导学生遵守课堂纪律，比如在班上对认真听讲的学生给予表扬，让学生意识到课堂上随意讲话、东张西望等小习惯是不好的。
　　总之，在小学语文教学中，学生是学习的主体，教师是重要的引导者，教师应该正视教学中存在的问题并积极地改进，根据小学生的年龄、性格、心理等特征丰富教学方式，活跃课堂，最终促进课堂效率的提高和学生的全面发展。
　　编辑：张慧敏