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【摘要】通过对连云港市在枝中专生参与休闲体育的现状、影响行为的因素等方面进行调查和分析,旨在为中专生科学合理地参与休闲体育提供理论依据,并对改善其休闲体育生活提出了建议。
【关键词】中专生;休闲体育;现状
休闲体育是个人在闲暇时间以增进身心健康,丰富和创造生活情趣,完善自我为目的的身体锻炼活动。21世纪的教育是开放的教育,学校体育要与终身体育接轨,就应当打破学校体育教育的旧观念,改变以往忽视对学生娱乐与休闲的教育乃至终身体育的教育,导致学生走上社会后,既无锻炼的兴趣,也无锻的能力的状况,在对学生的教育过程中提高学生主体的学习兴趣和培养锻炼的能力。本文就连云港市中专生休闲体育的现状进行调查和分析,探讨加强休闲体育教育的措施,以顺应时代的发展及学习主体需要,进一步深化中职体育教学改革。
1 研究对象及方法
1.1 研究对象
随机抽取连云港市较有代表性的三所中职学校(连云港中等专业学校、连云港市旅游学校、连云港市高级技工学校)的在校中专生623人为研究对象,其中男生347人(55.7%),女生276人(44.3%)。
1.2 研究方法
本文采用问卷调查的形式,了解学生的休闲体育参与情况。运用数学统计法,对问卷的各项数据进行统计分析。
2 结果与分析
2.1 中专生休闲体育参与的基本状况休闲体育有其自身的特点,活动过程中有充分的自由度、趣昧性和娱乐性,能培养学生自学、自练、自我组织、自我评价的能力,为终身体育打下基础。但从调查对象整体来看,大部分同学没有认识到休闲体育的价值。
调查结果显示,虽然学校均能按照要求开足体育课,但是每周参加体育活动三次或以上的学生所占的比重不高,只占调查总数的31.7%,每周偶尔参加体育活动的学生所占的比重明显高于其他次数学生所占的比重,表现出较大的随意性和无规律性,缺乏体育锻炼的基本常识。究其原因,每周参加体育活动少于三次的调查人群中对体育活动没兴趣的学生所占的比例最高,其次依次是没人指导、缺乏体育设施、没有锻炼伙伴;一小部分同学可能有心理障碍,担心参与体育活动会被人笑话。另外。从学生每次参加活动的时间来看,与《学校体育工作条例》规定的每天一小时的活动时间有较大差距,每次活动一小时或以上的学生只占35.3%,而64.7%的学生活动时间少于一小时。从对休闲体育满意度调查的结果看,学生对休闲体育活动满意度极低,比较满意和满意的同学分别占调查人数的12.6%和5.7%,21.3%的同学对现状不太满意,7.4%的同学不满意。52.9%的同学满意度一般。学生在参加休闲体育活动的过程中,男生参与的项目主要集中在对抗性较强的项目,女生主要集中在运动量较好掌握、无身体接触、能展现女性美的项目。而在所有的项目中,篮球、跑步、乒乓球、羽毛球、长走五个项目占的比重大,锻炼项目集中,同时因为锻炼的项目、锻炼的习惯对场地的要求不高,所以锻炼的场所也相对集中,局限性大,与前人调查的结果一致。反映出体育活动缺乏组织或组织失效,今后应加强集体组织和休闲体育辅导工作。
在生活方式和余暇时间使用方面的调查结果表明:多数同学存对时间无法有效给予利用,部分同学存在着长时间上网、熬夜、饮酒吸烟等不良的生活方式。在对余暇活动的内容调查中,学生平时余暇时间的主要度过方式中“休闲体育”不占优势,节假日余暇时间用于体育活动的比例更低,只占第七位。丰富的文化生活和不良的生活方式对余暇时间的竞争、学生注重物质生活的追求导致对体育淡漠,参加体育活动的人数减少。学生在校期间,尚有较充裕的余暇时间,好动的习惯还在起作用,有机会还会参加体育活动,但由于他们对体育没有深刻的认识。只是凭兴趣参加,如任其发展,将来客观条件稍有变化就会导致放弃体育锻炼。
2.2 中专生体育消费的基本情况
体育消费是指人们购买或使用体育有形产品与无形的体育劳务用品以满足自身体育需求的活动,它包括有形的实物消费和无形的劳务消费两种。2010年2月至6月期间有过体育消费的人数为496人,占调查总数的79.6%,说明体育消费的观念已逐步被大多数人接受。但学生的体育消费主要还是用于体育装备、器材等实物型的体育消费。调查结果显示,(见表二)
男生整体的消费水平要略高于女生,但大多数的学生每月的消费水平在20元左右,每月10元以下消费水平的调查对象中,女生占19.8%,男生占8.2%,这主要与男女生参与体育活动的频度有关。
对于是否赞成在校内有偿开展休闲体育活动。调查对象中绝大部分同学认为学校不应对场地器材的使用进行收费,对于劳务型的体育收费41.2%的同学赞成,58.8%反对收费,赞成收费的同学中,认为每学期收费标准在10至15元的占58.1%:16至20元的占26.3%;21至25元的占9.2%;26至30元的占6.4%。
在“休闲体育消费的动机”的调查中,无论男女生均把强身健体、愉悦身心作为最主要的动机,人际交往在男生体育消费动机中处于第二位,而审美需求是女生的体育。
3 结论和建议
3.1 中专生的休闲体育参与情况较差,缺乏参与的主动性,无法有效利用余暇时间,休闲体育活动满意度低,质量差。
3.2 中专生的体育消费能力不高,结构还不太合理。体育消费的观念虽已逐步被接受,但仍然不太容易接受劳务型的体育消费。
3.3 构建有中职特色的课程体系。树立“健康第一”的指导思想,适应主体需求变化,确立有中职特色的课程教学指导思想,以能力培养为中心,以身体练习为主要手段,建立以促进健康、提高体育素养为重要目标的新课程体系,为终身体育打下基础。
3.4 注重休闲体育项目的开展与开发。
体育教师应提高自身素养,提高创新能力,对体育教材、教法体系进行改革,对竞技运动进行改造,使之难度简单化、负荷轻松化、形式娱乐化,寓教于乐,营造体育气氛,最终实现运动行为的加强化。
参考文献
[1]张岩,略论体育消费[J],成都体育学院学报,1993。(4)-16-18.
[2]曲宗湖,学生余暇体育指南[M],人民体育出版社,2002.
[3]陈宏,华东地区高校学生体育消费水平与消费结构研究[J],北京体育大学学报,2006,(4)
【关键词】中专生;休闲体育;现状
休闲体育是个人在闲暇时间以增进身心健康,丰富和创造生活情趣,完善自我为目的的身体锻炼活动。21世纪的教育是开放的教育,学校体育要与终身体育接轨,就应当打破学校体育教育的旧观念,改变以往忽视对学生娱乐与休闲的教育乃至终身体育的教育,导致学生走上社会后,既无锻炼的兴趣,也无锻的能力的状况,在对学生的教育过程中提高学生主体的学习兴趣和培养锻炼的能力。本文就连云港市中专生休闲体育的现状进行调查和分析,探讨加强休闲体育教育的措施,以顺应时代的发展及学习主体需要,进一步深化中职体育教学改革。
1 研究对象及方法
1.1 研究对象
随机抽取连云港市较有代表性的三所中职学校(连云港中等专业学校、连云港市旅游学校、连云港市高级技工学校)的在校中专生623人为研究对象,其中男生347人(55.7%),女生276人(44.3%)。
1.2 研究方法
本文采用问卷调查的形式,了解学生的休闲体育参与情况。运用数学统计法,对问卷的各项数据进行统计分析。
2 结果与分析
2.1 中专生休闲体育参与的基本状况休闲体育有其自身的特点,活动过程中有充分的自由度、趣昧性和娱乐性,能培养学生自学、自练、自我组织、自我评价的能力,为终身体育打下基础。但从调查对象整体来看,大部分同学没有认识到休闲体育的价值。
调查结果显示,虽然学校均能按照要求开足体育课,但是每周参加体育活动三次或以上的学生所占的比重不高,只占调查总数的31.7%,每周偶尔参加体育活动的学生所占的比重明显高于其他次数学生所占的比重,表现出较大的随意性和无规律性,缺乏体育锻炼的基本常识。究其原因,每周参加体育活动少于三次的调查人群中对体育活动没兴趣的学生所占的比例最高,其次依次是没人指导、缺乏体育设施、没有锻炼伙伴;一小部分同学可能有心理障碍,担心参与体育活动会被人笑话。另外。从学生每次参加活动的时间来看,与《学校体育工作条例》规定的每天一小时的活动时间有较大差距,每次活动一小时或以上的学生只占35.3%,而64.7%的学生活动时间少于一小时。从对休闲体育满意度调查的结果看,学生对休闲体育活动满意度极低,比较满意和满意的同学分别占调查人数的12.6%和5.7%,21.3%的同学对现状不太满意,7.4%的同学不满意。52.9%的同学满意度一般。学生在参加休闲体育活动的过程中,男生参与的项目主要集中在对抗性较强的项目,女生主要集中在运动量较好掌握、无身体接触、能展现女性美的项目。而在所有的项目中,篮球、跑步、乒乓球、羽毛球、长走五个项目占的比重大,锻炼项目集中,同时因为锻炼的项目、锻炼的习惯对场地的要求不高,所以锻炼的场所也相对集中,局限性大,与前人调查的结果一致。反映出体育活动缺乏组织或组织失效,今后应加强集体组织和休闲体育辅导工作。
在生活方式和余暇时间使用方面的调查结果表明:多数同学存对时间无法有效给予利用,部分同学存在着长时间上网、熬夜、饮酒吸烟等不良的生活方式。在对余暇活动的内容调查中,学生平时余暇时间的主要度过方式中“休闲体育”不占优势,节假日余暇时间用于体育活动的比例更低,只占第七位。丰富的文化生活和不良的生活方式对余暇时间的竞争、学生注重物质生活的追求导致对体育淡漠,参加体育活动的人数减少。学生在校期间,尚有较充裕的余暇时间,好动的习惯还在起作用,有机会还会参加体育活动,但由于他们对体育没有深刻的认识。只是凭兴趣参加,如任其发展,将来客观条件稍有变化就会导致放弃体育锻炼。
2.2 中专生体育消费的基本情况
体育消费是指人们购买或使用体育有形产品与无形的体育劳务用品以满足自身体育需求的活动,它包括有形的实物消费和无形的劳务消费两种。2010年2月至6月期间有过体育消费的人数为496人,占调查总数的79.6%,说明体育消费的观念已逐步被大多数人接受。但学生的体育消费主要还是用于体育装备、器材等实物型的体育消费。调查结果显示,(见表二)
男生整体的消费水平要略高于女生,但大多数的学生每月的消费水平在20元左右,每月10元以下消费水平的调查对象中,女生占19.8%,男生占8.2%,这主要与男女生参与体育活动的频度有关。
对于是否赞成在校内有偿开展休闲体育活动。调查对象中绝大部分同学认为学校不应对场地器材的使用进行收费,对于劳务型的体育收费41.2%的同学赞成,58.8%反对收费,赞成收费的同学中,认为每学期收费标准在10至15元的占58.1%:16至20元的占26.3%;21至25元的占9.2%;26至30元的占6.4%。
在“休闲体育消费的动机”的调查中,无论男女生均把强身健体、愉悦身心作为最主要的动机,人际交往在男生体育消费动机中处于第二位,而审美需求是女生的体育。
3 结论和建议
3.1 中专生的休闲体育参与情况较差,缺乏参与的主动性,无法有效利用余暇时间,休闲体育活动满意度低,质量差。
3.2 中专生的体育消费能力不高,结构还不太合理。体育消费的观念虽已逐步被接受,但仍然不太容易接受劳务型的体育消费。
3.3 构建有中职特色的课程体系。树立“健康第一”的指导思想,适应主体需求变化,确立有中职特色的课程教学指导思想,以能力培养为中心,以身体练习为主要手段,建立以促进健康、提高体育素养为重要目标的新课程体系,为终身体育打下基础。
3.4 注重休闲体育项目的开展与开发。
体育教师应提高自身素养,提高创新能力,对体育教材、教法体系进行改革,对竞技运动进行改造,使之难度简单化、负荷轻松化、形式娱乐化,寓教于乐,营造体育气氛,最终实现运动行为的加强化。
参考文献
[1]张岩,略论体育消费[J],成都体育学院学报,1993。(4)-16-18.
[2]曲宗湖,学生余暇体育指南[M],人民体育出版社,2002.
[3]陈宏,华东地区高校学生体育消费水平与消费结构研究[J],北京体育大学学报,2006,(4)