【摘 要】
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随着时代的发展,教育领域中的教学方法也在不断的更新,以此来推动教学的发展。近些年,课堂教学改革已经成为教育领域中的热门话题。其中,“双主体教学模式”是在教学过程中,以促进师生之间的互动交流为主的新型教学模式,教师与学生均为主体,在互动交流的过程中让学生自主发现问题、解决问题,将师生思想的碰撞进行有机融合。本文,笔者将以“双主体教学模式”为主线,浅析“双主体教学模式”在英语教学中的应用。
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随着时代的发展,教育领域中的教学方法也在不断的更新,以此来推动教学的发展。近些年,课堂教学改革已经成为教育领域中的热门话题。其中,“双主体教学模式”是在教学过程中,以促进师生之间的互动交流为主的新型教学模式,教师与学生均为主体,在互动交流的过程中让学生自主发现问题、解决问题,将师生思想的碰撞进行有机融合。本文,笔者将以“双主体教学模式”为主线,浅析“双主体教学模式”在英语教学中的应用。
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本人从事小学语文教学多年,认真解读《语文课程标准》,学习新课程教学理念,并运用于自己教学过程中,通过自己大胆思索,大胆创新教学方法,大胆更新教学手段,取得了一定教学效果。笔者针对阅读教学方面,有着独到见解与粗浅做法,与同行老师共同探讨。
小学语文是义务教育阶段语文学习的基础,课外阅读更是小学生拓宽知识年、增强语文学习能力的有效手段。根据语文学习阶段和相应课程标准对于小学生的课外阅读范围、速度加以指导可以帮助学生选择适合自己理解水平和学习能力的课本,更有效的完成对语文能力提升有所帮助的阅读,从而实现课外阅读的高效性,提高自身综合文词调遣能力和语言艺术水平。
写作是初中语文教学的重点。很多学生在写作中会遇到不少梗,不会写、怎么写都是常见问题。本文先从写作的基础习惯阅读开始,阐述写作中积累素材的渠道和养成方法;接着说明了语文老师应该如何引导学生学会描写以及训练学生学习描写的方法。
随着新课改的不断推进,学生需要通过阅读的方式不断提升自身知识储备,深刻领会其中的人文精神和情感内涵,以学习能力的提升促进自身的全面发展。本文将针对优化初中语文名著阅读教学的策略进行深入研究,旨在利用名著中正确的思想观念和优秀的写作手法引导学生对其产生学习欲望,营造良好的名著阅读环境,实现文化素养的有效提升。
群文阅读即师生围绕一个或者多个议题选择一组结构化文本,在一定时间内完成多文本阅读的过程。通过群文整合,实现学生的知识迁移,让学生在语言层面、思维层面、文化层面以及审美层面等层面上有所发挥,促使学生核心素养的形成。因此,在新课程改革下,教师要采取有效的组合选文对策,给学生选择适当的群文阅读文本,让学生共享智慧,促进文本掌握,有效实现群文阅读的实施,最终全面提升语文教学效率。
在新课程改革以及教育教学理念的不断升级发展过程中,“生本教育”的教学方式被广泛关注,它作为一种教学方式和教学理念,能很好的对课堂教学进行优化。其中,小学语文作为学生系统接受学科知识的起始性学科,是学生打开世界历史、各地文化乃至优秀文化大门的钥匙。因此,这一阶段的学科教学方法是直接影响学生学习效率的重要因素,教师应该学会转变教学方法。而作文作为学生学习语文的重要组成部分,不仅能够锻炼学生的表达能力,更能帮助学生提高语文的综合素养。但是,传统的小学语文作文教学的方式都比较单一,通常是由教师给学生设定好题目,让
随着当前素质教育的不断改革与更新发展,教育对小学的语文教学也提出了新的要求,而在小学的学习阶段中,语文作为一门基础性的语言类学科,对于学生的启蒙教育与发展都是会起到非常关键的推动作用的。文章基于对当前小学语文阅读与习作的整合教学做出细致的研究和探讨,以期寻找出更加科学有效的教学方式来为教师提供更加有效的教学方法,从而让学生在潜移默化的影响中提升自己的综合素质和能力,增强在语文写作方面的素养和竞争优势等等。
写作教学作为高中语文教学中的重要一环,对培育学生的语文学科素养起着关键作用,且从高考语文试卷分布来看,作文版块占比也是非常高的。因此,不论是从考察学生语文综合能力还是提升高考语文分数角度,写作教学都应引起各高中语文教师的重视。以苏教版高中语文写作部分为例,其顺应时代发展变革趋势,一改以往写作系统化、文体形式固定化的特征,写作要求逐步走向人文化、实用化,这又对教师的写作教学提出了更高的要求。本文以笔者实际教学经验为基础,深入探究了如何有效开展高中语文写作教学的具体策略,仅供参考。
在当前的初中语文教学中,各所学校均按照新课改的要求,将教学的重点及时进行转移,有越来越多的教师能够将培养学生的阅读能力看作教学的首要目标。但是当前的初中语文阅读教学课程中仍然存在着很多的问题,如教师对阅读文章的讲解单一、部分教师的教学观念尚未转变、学生对于阅读课程积极性不高等。为改善这些问题,使学生们的自主思维意识与阅读能力真正得到提高,教师们开始尝试利用“任务型教学法”进行相关教学。
小学语文作为小学生学习生活中中的一个重要角色,开展有效的小学语文学习,能够实现小学生的全面成长,使其”德,智,体,没,劳”共同提升,让小学生变成更加贴合社会主义人才的发现方向。无论是在小学还是初中,语文科目中的作文都是非常重要的一个学习部分,在比较低段的年级中,教师会让学生每天写日记,记录生活的同时提高学生语言组织能力,而在试卷中也会出现一些看图写话的题型,在学生三年级左右,就开始正式接触作文,开始写作文。这个时候,需要教室进行有效的引导,给学生一个良好的作文学习开端。