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摘要：初中英语本身是一门强有力的理论学科，英语知识是相对抽象的绘画，同时，初中英语本身也是一门强有力的实践学科，与人们的服装、食物、住所、交通等方面的存在非常密切的实践。在实际的初中英语课堂教学中，教师会发现许多学生对学习英语知识不太感兴趣，更容易忽视学习英语知识的重要性和实用性。因此，在实际的初中英语课堂中，如果学生缺乏学习的主动性，不利于课堂教学效果和质量的提高，不利于学生更好地学习英语知识。
关键词：学习习惯;设置情景;激发兴趣
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-15-067
在素质教育理念的指导下，初中英语教学越来越重视学生自主学习能力培养。只有激发学生的自主学习意识，主动获取英语知识和技能，并锻炼自己的英语应用能力，才能让学生得到更快的提升。在初中英语教学过程中，必须真正做到以学生为主体，通过引导学生提高自主学习能力，掌握学习主动权，激发学生英语学习兴趣和自信心。新课标指出，初中英语教学要着手落实貫彻学生自主学习能力的培养。
一、英语教学中培养学生自主学习能力的意义
自主学习能力是当前时代对每个人的要求，在教育领域中是一种新型的教育理念，它与社会的发展相吻合。如今社会最需要的就是人才，尤其是创新性较强的人才，英语作为初中阶段的必修课程也应当顺应时代发展，培养学生自主学习的能力。随着我国教育体制改革的不断深化，在新课标中对学生英语能力培养中就包括学生创新能力培养和自主学习能力培养，英语教学中学生自主学习能力培养的重要性显而易见。从教育模式上来说，在教育中培养学生自主学习能力属于“发展型教育”，这和我国传统教育模式存在很大差异，在这种新型教育模式下能够充分表现出英语教育的内在，同时还强调了学生英语应用能力的创新。基于该教育模式的特点，学生能够在实现人生价值上具有更明确的方向，同时还与时代性教育要求相吻合，所以在英语教学中培养学生自主学习能力是教育改革的必然要求。
二、引导教学，培养学生良好的学习习惯
培养学生自主学习能力最关键的部分就是养成良好的学习习惯，学生只有在掌握知识的基础上懂得运用，才能真正达到学以致用。首先需要培养学生的自主预习习惯，例如，教师在课后布置学生进行预习，在课前两分钟对学生预习的情况进行检查，对表现好的学生给予鼓励，对于较差的学生应进行督促，以此使学生养成良好的预习习惯。另外，培养学生坚持、听、读的习惯，提高学生的英语口语交际也是十分重要的，教师可以使用录音机给学生播放相关的英语知识，提升学生的听、读能力。例如，教师可以适当的进行英语朗诵比赛，小品表演等，给学生提供英语交际能力的表达机会，提高学生的英语口语能力。
三、设置教学情景，吸引学生
在英语学习的初级阶段，教师要结合课本上的教学内容，适当设置情景，从而鼓励学生积极主动地参与到学习中，进而使学生的自主学习能力逐渐提高。在教学的具体过程中，教师要尽量将教学活动设计得生动、形象，从而指导学生进入良好的学习状态。然而，在实际的教学过程中，由于学生接受能力有很大差异，导致学习效果不同，因此，教师应当为每一个学生营造适合的学习环境，让不同接受能力的學生都有很好的机会学习，让这些学生轻松地学习，巩固所学知识。教师也可以通过开展多种形式的学习活动让学生有更多的机会去学习，例如课文朗诵、复述课文等。这样一来，可以使不同的学生在多样化的学习活动中，充分施展出自己的才华。教师也可以在课堂上提出一些和课本相关的题目，让学生展开想象，自由组合，分角色表演出来，这样，可以充分调动学生学习的自主性，同时让学生在勤动脑和勤动手中获得学习的快乐。
四、借助多媒体丰富教学资源，扩展学生视野
教师可以结合课堂教学的内容，有效的利用多媒体进行辅助教学，丰富课堂教学的内容，调动学生参与课堂学习的积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，提高课堂教学的质量。例如，在We’re trying to save the earth！的教学中，教师可以通过多媒体向学生展示一些有关地球现状的图片，并且告知学生地球的现状。教师可以让学生观看空气污染、河流污染、垃圾以及车辆和道路等等。通过这些内容吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性，引导学生进行自主的学习。因此，在初中英语课堂教学的过程中，巧妙的借助多媒体进行教学能够有效的解决学生英语基础差的问题，激发学生的学习兴趣。借助网络进行教学能够了解和指导学生的自主学习，掌握学生的学习情况，在学生面临问题时能够进行针对性的辅导，促进学生自主学习能力的培养和提高。
五、开展游戏教学方式，激发学生学习兴趣
在课堂教学过程中，教师应当根据教学的内容，采取多样化的教学方式，如借助故事、歌曲、電影等，同时也可以创设情境，结合生活以及课堂游戏等，激发学生对英语的学习兴趣。在英语课堂教学的过程中，营造良好的学习环境，促使英语课堂教学充满趣味性，采取多样化的教学方式，激发学生对英语的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养。例如，在How was your school trip？的教学中，教师可以把School trip在黑板上板书，然后对学生进行排序，按照26个字母进行排序，所有的学生排到一个字母，给予学生一定的时间，引导学生思考在学校组织的活动中的自我表现。随机抽取一名学生，鼓励学生使用英语描述自己参与的学校郊游活动，并且说说自己的感受，使用学生回答的最后一个单词的最后一个字母作为下个需要上台的学生的序号。可能下一个上台的学生不止一个，教师可以按照先后顺序让学生进行表述。通过这样的方式能够提高学生的参与积极性，激发学生的学习兴趣，同时培养学生的自主思考能力，养成良好的自主学习习惯。
初中英语教学要把培养学生自主学习的能力作为一个重要的教学目标，常抓不懈，通过在教学中反复强化，让学生真正在自学能力上有所发展。学生自主学习能力的发展要依靠教师对教学的深入研究，教师要时刻关注学生能力的发展水平，反复训练，认真评估，在实践中探索有利于学生自主能力发挥的最佳教学方法。
参考文献
[1]庄雅仁.初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].现代阅读（教育版），2013（04）.
[2]王静丽.初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].中国校外教育，2014（34）.
关键词：学习习惯;设置情景;激发兴趣
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-15-067
在素质教育理念的指导下，初中英语教学越来越重视学生自主学习能力培养。只有激发学生的自主学习意识，主动获取英语知识和技能，并锻炼自己的英语应用能力，才能让学生得到更快的提升。在初中英语教学过程中，必须真正做到以学生为主体，通过引导学生提高自主学习能力，掌握学习主动权，激发学生英语学习兴趣和自信心。新课标指出，初中英语教学要着手落实貫彻学生自主学习能力的培养。
一、英语教学中培养学生自主学习能力的意义
自主学习能力是当前时代对每个人的要求，在教育领域中是一种新型的教育理念，它与社会的发展相吻合。如今社会最需要的就是人才，尤其是创新性较强的人才，英语作为初中阶段的必修课程也应当顺应时代发展，培养学生自主学习的能力。随着我国教育体制改革的不断深化，在新课标中对学生英语能力培养中就包括学生创新能力培养和自主学习能力培养，英语教学中学生自主学习能力培养的重要性显而易见。从教育模式上来说，在教育中培养学生自主学习能力属于“发展型教育”，这和我国传统教育模式存在很大差异，在这种新型教育模式下能够充分表现出英语教育的内在，同时还强调了学生英语应用能力的创新。基于该教育模式的特点，学生能够在实现人生价值上具有更明确的方向，同时还与时代性教育要求相吻合，所以在英语教学中培养学生自主学习能力是教育改革的必然要求。
二、引导教学，培养学生良好的学习习惯
培养学生自主学习能力最关键的部分就是养成良好的学习习惯，学生只有在掌握知识的基础上懂得运用，才能真正达到学以致用。首先需要培养学生的自主预习习惯，例如，教师在课后布置学生进行预习，在课前两分钟对学生预习的情况进行检查，对表现好的学生给予鼓励，对于较差的学生应进行督促，以此使学生养成良好的预习习惯。另外，培养学生坚持、听、读的习惯，提高学生的英语口语交际也是十分重要的，教师可以使用录音机给学生播放相关的英语知识，提升学生的听、读能力。例如，教师可以适当的进行英语朗诵比赛，小品表演等，给学生提供英语交际能力的表达机会，提高学生的英语口语能力。
三、设置教学情景，吸引学生
在英语学习的初级阶段，教师要结合课本上的教学内容，适当设置情景，从而鼓励学生积极主动地参与到学习中，进而使学生的自主学习能力逐渐提高。在教学的具体过程中，教师要尽量将教学活动设计得生动、形象，从而指导学生进入良好的学习状态。然而，在实际的教学过程中，由于学生接受能力有很大差异，导致学习效果不同，因此，教师应当为每一个学生营造适合的学习环境，让不同接受能力的學生都有很好的机会学习，让这些学生轻松地学习，巩固所学知识。教师也可以通过开展多种形式的学习活动让学生有更多的机会去学习，例如课文朗诵、复述课文等。这样一来，可以使不同的学生在多样化的学习活动中，充分施展出自己的才华。教师也可以在课堂上提出一些和课本相关的题目，让学生展开想象，自由组合，分角色表演出来，这样，可以充分调动学生学习的自主性，同时让学生在勤动脑和勤动手中获得学习的快乐。
四、借助多媒体丰富教学资源，扩展学生视野
教师可以结合课堂教学的内容，有效的利用多媒体进行辅助教学，丰富课堂教学的内容，调动学生参与课堂学习的积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，提高课堂教学的质量。例如，在We’re trying to save the earth！的教学中，教师可以通过多媒体向学生展示一些有关地球现状的图片，并且告知学生地球的现状。教师可以让学生观看空气污染、河流污染、垃圾以及车辆和道路等等。通过这些内容吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性，引导学生进行自主的学习。因此，在初中英语课堂教学的过程中，巧妙的借助多媒体进行教学能够有效的解决学生英语基础差的问题，激发学生的学习兴趣。借助网络进行教学能够了解和指导学生的自主学习，掌握学生的学习情况，在学生面临问题时能够进行针对性的辅导，促进学生自主学习能力的培养和提高。
五、开展游戏教学方式，激发学生学习兴趣
在课堂教学过程中，教师应当根据教学的内容，采取多样化的教学方式，如借助故事、歌曲、電影等，同时也可以创设情境，结合生活以及课堂游戏等，激发学生对英语的学习兴趣。在英语课堂教学的过程中，营造良好的学习环境，促使英语课堂教学充满趣味性，采取多样化的教学方式，激发学生对英语的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养。例如，在How was your school trip？的教学中，教师可以把School trip在黑板上板书，然后对学生进行排序，按照26个字母进行排序，所有的学生排到一个字母，给予学生一定的时间，引导学生思考在学校组织的活动中的自我表现。随机抽取一名学生，鼓励学生使用英语描述自己参与的学校郊游活动，并且说说自己的感受，使用学生回答的最后一个单词的最后一个字母作为下个需要上台的学生的序号。可能下一个上台的学生不止一个，教师可以按照先后顺序让学生进行表述。通过这样的方式能够提高学生的参与积极性，激发学生的学习兴趣，同时培养学生的自主思考能力，养成良好的自主学习习惯。
初中英语教学要把培养学生自主学习的能力作为一个重要的教学目标，常抓不懈，通过在教学中反复强化，让学生真正在自学能力上有所发展。学生自主学习能力的发展要依靠教师对教学的深入研究，教师要时刻关注学生能力的发展水平，反复训练，认真评估，在实践中探索有利于学生自主能力发挥的最佳教学方法。
参考文献
[1]庄雅仁.初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].现代阅读（教育版），2013（04）.
[2]王静丽.初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].中国校外教育，2014（34）.