数学阅读与其它阅读类似，是一个心理活动的过程，包括语言符号的认读与感知、概念的理解、阅读材料的记忆等。同时，数学阅读又不同于其它类阅读，它是一个不断假设、想象、证明和推理的过程。数学阅读能锻炼学生的推理能力和学习能力，让学生感受到数学的魅力。
　　一、数学阅读的重要性
　　在数学教学中，学生数学语言水平低及阅读能力差都是导致学生学习数学困难的主要因素。学生对数学学习存在障碍主要是由于阅读缺乏自觉性和自主性，语言感知能力差，对有用信息的提取能力差，思维反应迟缓等。主要表现为在阅读的过程中没有进行合理的调节，对材料理解得不充分，逻辑思维混乱，语言转换困难等。因此，必须加强学生在数学阅读方面的训练。提高学生数学阅读能力的重要性主要表现在：第一，加强对学生的数学阅读能力的训练。通过引导学生进行数学阅读，实现学生与课本语言的交流，使学生的数学语言更加规范，提高学生的理解能力、表达能力及思维能力。第二，促进学生认知。学生在阅读教材时，要对数学概念、符号等不断地进行“同化”和“顺应”，通过假设、想象、验证、推理等，提高自己的认知能力。第三，有助于个性化学习。在数学学习中，学生随时都有可能遇到问题，也会不断发现问题、提出问题和解决问题，从而提升了自己对问题的探究与解决的能力，因此，如果不进行有效的数学阅读，学生就很难实现个性化的数学学习。
　　二、培养学生的数学阅读能力的方法
　　1.激发学生的阅读兴趣
　　数学是一门抽象、枯燥的学科，学生很难把阅读数学作为一件快乐的事情来对待，所以教师要充分利用教材中的语言、插图等，开发出生动的数学教学资源，吸引学生去阅读，让学生感受数学的魅力。首先，创设阅读环境。教师可以通过布置教室创设浓郁的数学阅读氛围，用数学家的故事来激励学生，让学生主动去阅读。其次，开展小型的数学活动。由于初中学生的自尊心、好奇心比较强，且爱表现自己，所以教师要给学生表现自我的机会，让学生在心理上得到满足。因此，教师可以开展多种多样的活动，例如：有奖征解、数学趣味题求解、讲数学小故事等，引导学生去阅读数学材料。再次，推荐课外阅读材料。教师要了解学生的阅读兴趣，为学生推荐适合其阅读的课外读物，鼓励学生去阅读，使学生的视野逐渐开阔起来，使其获取知识的能力得以提高。
　　2.给予阅读方法的指导
　　数学阅读的目的是为了让学生找出有用的信息，准确地把握知识点。对于定理、概念不能只是简单地去死记硬背，要与类似的概念进行区分、归纳和总结，从而加深对概念的理解，真正地帮助学生构建数学知识体系。所以作为教师，应该指导学生用正确的方法进行阅读，可以设计一些具有探索性的问题让学生去阅读，加深学生对课本中的基础知识的理解。
　　例如，在教学“三角形全等”一节时，教师可以设计自学提纲，让学生根据提纲去阅读学习。1.默写三角形全等的概念；
　　2.提问：你对三角形全等的概念有怎样的理解？请举例说明；3.三角形全等的判定定理的内容是什么？说出该定理的由来。第一个问题比较简单，学生通过阅读后都能够掌握；通过阅读教材中的例题，学生对第二个问题也能很好地理解；当前两个问题解决以后，第三个问题对学生来说，是有难度的。教师要鼓励学生大胆地去探索定理的来源，学生在教师的指导下，对定理产生的过程进行发现、探索和总结，掌握知识的生成过程，获得成功的喜悦，这样就能有效地提高学习的积极性。
　　3.培养学生的阅读习惯
　　“授人以鱼，不如授之以渔。”为了提高学生的数学阅读能力，要帮助学生养成数学阅读的习惯。在阅读时，让学生带着问题去阅读，教师可以布置合适的阅读材料，帮助学生养成严谨、科学的阅读习惯。对阅读存在困难的学生，教师要先作示范，按照知识点列出提纲，让学生根据提纲去阅读，逐步让学生掌握阅读的技巧。而对于学习能力比较强的学生，可以让学生自己制定阅读计划，做好笔记，培养其自主阅读的习惯。
　　随着初中课改的深入，数学阅读教学越来越受到教师的重视。培养学生的数学阅读能力，为学生自学能力的形成奠定了基础。教师应在教学的各个环节渗透现代化的教学思想，促使学生的数学阅读能力得到全面的提升。