深度学习是实现基础教育课程改革的重要途径和落实发展学生核心素养的关键。深度学习有利于推动课堂教学关系的深度调整和人才培养模式的重大变革。语文课程是以阅读教学为核心展开的,阅读教学的质量与学生语文素养息息相关。在新课程改革实施后,小学语文阅读教学在内容和形式上都有革新。但仅在内容和形式上做简单的改变是远远不够的。语文阅读教学的改变必须抓住语文学科的本质,在思想上不断深化体味语文的内涵和美,在教学上不断改进,实现语文工具性和人文性的统一才能真正实现语文阅读教学的深度学习。深度学习是从理论和实践上具体指导教师教学时如何超越浅层,达到深度。本文基于深度学习理念对小学语文阅读教学展开研究,试图探寻深度学习视角下小学语文古诗教学的意涵和实施策略。本研究主要包含两大方面:第一是理论部分,论述了深度学习的内涵和特征、深度学习视角下小学语文阅读教学的内涵和特征、小学语文古诗深度学习的特征。第二是实践部分,关于深度学习视角下小学语文古诗教学的现状及深度学习视角下开展小学语文古诗教学的策略。分四部分具体展开论述:第一部分为绪论部分:首先介绍了选题缘由;其次阐述了研究的目的和意义;再次是对已有深度学习与小学语文阅读教学相关理论研究进行梳理与分析;最后交代了本研究的基本思路和方法。第二部分:首先阐述了深度学习的内涵和特征;其次论述了语文阅读教学的内涵和特征;最后论述了小学语文古诗教学中深度学习的内涵和特征。第三部分:首先通过问卷调查法、课堂观察法对当前小学语文阅读教学现状展开研究,列举归纳了深度学习视角下小学语文阅读教学在联想想象、活动体验、抓住本质、迁移运用、价值反思五个维度存在的问题。第四部分:分别从联想想象、活动体验、抓住本质、迁移运用、价值反思五个维度,针对第三部分中讨论的问题,从教师的教和学生的学的角度,提出小学语文古诗教学如何在深度学习背景下有效开展的策略。