在实际的教学过程中,我们发现教科书上的教学素材和教学案例已经不能满足学生对于思政课学习的需求,必须要通过挖掘具有时代性和教育性的文化资源才能进一步提升教学的实效性。地方文化资源作为思想政治课程资源的有机组成部分,其具备的人文性、教育性、生活性和时代性的特点,能够激发学生主动探究的学习兴趣,调动学生课堂参与的积极性,提高学生的文化审美品味以及培养学生对家乡文化、民族文化和整个中华文化的热爱。因此,应充分重视地方文化资源运用到高中思想政治课程的教学中。佛山作为一座历史悠久的文化名城,文化资源极其丰富。经过几千年的沉淀与发展,佛山地区逐渐积淀成一种具有开放包容性、文化教育性、拼搏进取性的佛山特色文化,其内容主要包括风景名胜、历史名人、民俗文化、饮食文化四个方面。它与《哲学与文化》课程的教学具有相通性与时代性,把佛山地方文化资源运用到《哲学与文化》教学中,不仅可以使思政课更贴近学生的日常生活,改变学生对思政课“枯燥乏味”的传统看法,而且对进一步深化落实学校的德育工作具有重要意义。通过到佛山部分中学进行访谈调查,发现当前佛山地方文化资源融入高中《哲学与文化》的教学虽取得一定的成效,但也存在许多问题:在教师专业性方面,主要是教师运用的方法过于单一以及没有形成具体的方案流程;在学生素养方面,主要是学生对佛山地方文化的关注较少、不够重视;在教学外部环境方面,主要是学校以及社会的支持不足、参与度较低。因此,要提高佛山地方文化资源在《哲学与文化》教学中的实效,首先要在以学生为本位,以灵活性为导向的基础上,坚持基于学生思维发展、贴近学生日常生活、选取合适案例素材的教学原则,找准方向,精准施策;其次,教师要增强课程资源开发意识,提高挖掘佛山地方文化,整合课程资源的能力,在课堂教学前要做好充分的准备不断调整完善教材案例的设计,在课堂教学中要充分应用佛山地方文化知识,拓展学生的课外知识储备量;再次,教师要常常反思自己的教育教学行为,记录教育教学过程中的所得、所失、所感,以备在执教类似课型时能及时进行调整完善。