新一轮的课程改革将学生发展核心素养作为学科育人目标,这也是落实教育立德树人的重要举措。《普通高中地理课程标准》（2017）将地理实践力作为地理学科核心素养之一,这对地理实践教学提出了更高的要求,地理教师要树立新的课堂教学观和新的学生观,从关注学生的成绩提高到关注学生的综合发展,从注重学生课本基础知识的掌握到注重学生实践操作能力的综合培养,使学生地理实践力能够得以提升。本研究以高中地理新课程标准为依据,结合核心素养中地理实践力的相关理论,通过文献研究法,课堂观察法,问卷调查法等研究方法,对高中生地理实践力培养状况展开研究,调查发现当前高中生地理实践力培养过程中存在以下问题:一是地理教师对地理实践力认识不足;二是地理教师缺乏相应的能力;三是地理教学中对地理实践力渗透较少;四是评价体系缺乏对地理实践力的考查;五是地理实践力培养的途径有待进一步拓展;六是缺乏家长的支持和认可。针对以上问题,本研究从教师素养提升策略、地理教学改进策略、评价体系改进策略、课程资源开发策略、地理实践活动开展策略等五个方面,提出了以下策略:一是加强高中地理教师的专业素养;二是在地理教学中渗透地理实践力;三是构建过程与结果并重的评价体系;四是开发地理课程资源,培养学生地理实践力;五是家校合作,开展地理实践活动。最后依据高中地理课程标准,结合课本相关内容,根据地理实践教学的不同类型,分别设计了实验类、观测类、调查类、野外考察类等地理实践活动的教学案例,以期为一线教师的地理实践力培养提供教学范例。