21世纪以来,“以学生为中心”的理念越来越受到教育界的高度重视。近几年来,基于该理念涌现出了越来越多的新型教学模式,“对分课堂”就是其中之一,它以自身独特的教学流程安排,彻底颠覆了传统的讲授式教学,是中国本土化、全新化的教学模式。经实践,该模式可以有效凸显学生的主体地位,促进教学质量的提升。数学作为一切学科的基础,对学生的学习和发展起着至关重要的作用。而数学概念又是数学知识的基础,它不仅是建立理论系统的中心环节,同时也是提高问题解决的前提,是数学基础知识和基本技能教学的核心。然而在中学,由于概念高度抽象、教学方式单一等方面的原因,使得学生只能通过熟背概念来进行学习。基于此,本文结合“对分课堂”教学模式,研究高中数学概念教学问题,以期解决目前教学中存在的问题,并为今后开展“对分课堂”研究以及实施课堂教学提供一定的指导和借鉴。本文采用文献研究法、案例分析法等方法,首先从“对分课堂”的运行模式、理论基础、与“翻转课堂”的对比分析和高中数学概念教学的原则、现状等方面展开研究。其次,基于概念教学的现状给出了“对分课堂”模式下的概念教学实施建议和教学示例。最后,以“函数”这个典型概念为例,开展“对分课堂”教学实践,给出了具体的教学设计,并对相关的教学效果进行了分析研究。实践结果表明:“对分课堂”教学模式可以有效的提高教学效率,实现“以学生为中心”的教学理念。