教材是教学过程中进行知识传授的主要媒介,是教学的重要工具。本文基于数学核心素养对“三角函数”例习题进行研究,从教材例习题总体的数学核心素养分布到各个题型的数学核心素养分布,逐层分析,从而明晰三版教材“三角函数”例习题的异同,并在此基础上进行思考,为教师教学和学生学习提供相应的建议。通过对三版教材“三角函数”例习题进行分析,主要得到以下结论:首先,在例习题核心素养分布上。三版教材在六大数学核心素养的总体趋势呈现相似性,教材中的题目都集中在数学运算和逻辑推理素养,对数学建模和数据分析素养考查较少。三版教材在数学核心素养三个水平上的走势呈现一致性,主要考查水平一和水平二。其中,苏教版教材水平一和水平二的权重差值最大。其次,在例习题位置安排与数量上。位置安排方面:人教A版教材对于“三角函数”部分内容编排突出整体性;苏教版内容编排注重知识的拓展和延伸;北师大版内容编排更加细致,强调学生的主体性和教师的引导性。例习题的数量比较方面:由统计可知,苏教版教材设置题目数量最多,为319道;北师大版教材次之,为288道;人教A版教材最少,为237道。再次,在各类型例习题核心素养上。例习题的题型方面:占主导地位的是计算、简答、证明题等主观题型;作图类题目中以画三角函数图象为主;探究题型中增设了开放性探究的阅读题。各类型例习题核心素养比较方面:各类型例习题对核心素养考查的侧重点不同;各类型例习题对核心素养考查的数学核心素养水平不同;三版教材对各类型例习题核心素养考查的分布不同。