自由自觉相关论文
承载时代人文精神重建之使命——论市场经济条件下哲学系的生存模式衣俊卿（黑龙江大学哲学与行政管理系主任）编辑按语：在市场经济的冲......
我国教师孕育于传统文化，其在日常教学生活中，经验消解了理性，重复消解了创新，重压消解了激情，从众消解了个性，因而我国教师生存方式是一......
劳动是人类社会发展的第一个基本条件,对人类生产、生活都产生重要影响。“劳动”一词贯穿于马克思主义理论的整个发展过程,作为社......
“人的解放”是贯穿马克思共产主义思想的中轴与核心,体现在马克思共产主义思想萌芽时期的著作《1844年经济学哲学手稿》的诸多方......
置身物欲横流的现代社会,人类的价值观和行为规范不断被解构,无尽的占有欲让人们逐渐沦为物的奴隶,使人的个性发展呈现为片面的发......
“人的解放”是贯穿马克思共产主义思想的中轴与核心,体现在马克思共产主义思想萌芽时期的著作《1844年经济学哲学手稿》的诸多方......
人的本质理论是马克思人学思想的重要基石。在马克思那里,人的本质与人的全面发展是内在统一的,一方面,人的全面发展是人的本质力......
人的发展是通过人的对象化活动的发展实现的。人的对象化活动在本质上是一种“自由自觉的活动”,它以人对超越自身的不懈追求为原......
1.前言 教育無疑是理性的事业，日常的课堂教学作为教育活动开展的主要形式，它应当充盈着理性精神，并由健全、合理、澄明的理性来引......
教育民俗起源于日常生活，扎根于日常生活。在整个教育体系中，教育民俗是制度化教育的有力补充。因为教育民俗是直观性和经验性的教育......
新课改的教学理念是教育要以人为本，在新一轮课程改革滚滚而来的今天，当我们用新课程理念审视传统的政治教学时不难发现：传统的政治课......
在美术课中,教师要善于调动学生的审美心理,创设审美的触点,激发学生思灵,使其在一种自由自觉的精神状态下,渐入佳境,萌发美的兴象......
一、新课标要求语文教师教学个性化的张扬《语文课程标准》对语文课程的性质做出了明确定位:语文是最重要的交际工具,是人类文化的......
德育的对象是人,德育的目的是使人成为真正的人,使人过有意义的生活.教育是为人的,而非人为教育.人是自由自觉的存在,是完整的生命......
美术教育是一门综合性的基础文化教育学科.而创造能力是人与生俱来的一种潜能,但这种潜能的实现则需要以人的独特个性的实现与发挥......
本文在对劳动关系不和谐的表现及其因果分析的基础上,探讨了和谐劳动关系的两个本质特征,指出构建和谐的劳动关系应该确立员工在企......
几年前就看到媒体上不时出现大学生主动要求“零工资”就业的新闻.顾名思义,“零工资”就业是不求回报的“自由自觉劳动”.于是,这......
习作是学生自由自觉的活动.从教育的本真意义上来说,习作可以唤醒学生的自由意识,引导学生借助习作这一手段去创造、体现与验证人......
摘要：关于人的本质的理论问题，马克思很早就做出了两个不同侧重点的阐释。本文将从“根本上”和“现实上”两个层次对马克思关于人的......
中职政治课堂教学应针对中职生实际,针对传统政治课教学过于追求理性化,片面强调道德观念的灌输和道德行为的训练,忽视学生是课堂......
作为教师，我们都知道自己是要育人的，也在天天做着教育的工作，但对“育什么样的人”却可能缺乏自觉和深究。笔者曾经对此思考，有这样一......
学校德育教育是对学生知、情、意、行的整合教育,是通过“知”使学生的“情”“意”内化,并自由自觉地“行”的教育.因此,学校德育......
在教学过程中，教师以人为本，尊重学生，关怀学生。师生平等相待，积极互动，教学相长，体现了人文精神。教师充分尊重学生及其价值，追求真善美......
学生是课堂教学中的主体,即以学生为本,发挥学生的学习潜能;学生是课堂学习中的主人,在课堂教学中,学生主动参与学习过程、实践过......
马克思的幸福观指人的本质、人的阶级本性的实现.马克思的幸福观经历了一个从抽象人的幸福观到现实人的幸福观的转变.rn马克思抽象......
什么样的课堂才有活力、智慧和情趣，才能让学生真正全员参与、全程参与、有效参与？怎样才能使教育学成为一种愉快的实践，使师生之间达......
马克思“思维方式”离不开“人”这一主体视域，马克思的“实践”思维方式认为人是那些通过实践活动来考察世界的生物。人通过生产物......
在全球化愈演愈烈的今天,人类面临一系列严峻的全球性问题,这些问题的出现使得人和自然协调发展日益迫切。从最根本的意义上讲,人......
本文是一篇学习马克思主义经典作家有关文明问题论述的读书笔记。作者试图依据马克思主义的实践观点,科学地阐明文明的含义、特征......
马克思的实践总体思想与中国文化的转型王勤一、马克思的实践总体思想马克思的哲学革命创立了实践哲学，实践成为马克思哲学的本质......
【正】 按传统理解,讲自由总是离不开必然,自由就是对必然的认识.但是,我们应看到:第一,人并不总是机械地依循对必然的认识而行动......
我们知道,人是区别于动物的。那么,人区别于动物的根本属性,即"人性"。"人性"到底是什么呢?这一命题,是古今中外哲学家们永远争论......
随着物质文明的不断发展,人类普遍缺乏幸福感,出现严重的精神空虚和社会道德混乱。人们重新回到宗教中寻找解脱。宗教是文化的核心......
人性、人情、人格与美学──一位中学语文教师的提问引发的一番话江业国最近，我带队到横县中学进行教育实习。一位语文教师问我：有的......
宗白华以＂散步＂的漫谈方式诉说了中华古典艺术的美学内蕴与厚重的文化精神,同时比较、分析了中国古典艺术不同于西方艺术的独特审美......
本文从人类活动的九种相位入手,考察了自然美观念的历史演变,认为存在着原始的稚拙崇高、古代的素朴和谐、近现代的本真崇高、未来......
改革开放以来，随着我国经济和社会建设的全面进步，个人价值和人格尊严得以实现和保障日益成为广大人民群众的核心利益诉求之一。温家......
功到阔深处天教勤苦成──青年哲学家衣俊卿博士简介雨人“书多前益智，文古后乘名，功到阔深处，天教勤苦成。”青年哲学家、教授衣卿博......
信仰，是人们对其所认定的体现着最高生活价值的对象始终不移的信赖和执著不渝的追求。作为一种终极价值目标，信仰是人类精神生命的最......
从十六大提出“文化体制改革”的任务，到十七大将“文化软实力”写人大会报告，十七届六中全会又从完整意义上制定“文化强国战略”，到......
人是自由自觉的存在物，因而也是全面地追求和创造理想世界的存在物。人不但按照效用原则一功利尺度、客观原则一真理尺度和社命愿则......
