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《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》在“人才培养体制改革”中指出教学要注重学思结合,倡导参与式、启发式、讨论式......
在教学内容的选择、组织和设计过程中以大概念为核心,是表浅学习向深度学习转化的一个抓手,有助于促成知识向素养转化。依据埃里克......
学生的天职是学习，上好每一节课是其汲取知识、增长才干的最基本途径。而近些年来，大学生的"逃课"现象屡见不鲜，有些大学生对课程......
设计理念生物学教学设计应该在充分把握教材和了解学生学习情况的基础之上,以学生的生活经验、实践为主线展开教学.学生的生活经验......
近年来在各级各类教学设计评选中，一些教师把传统的教案误作为现代教学设计。教学设计也称教学系统设计，是教育技术学科的重要分支。......
当代信息加工学习理论把人类的知识分成两类：陈述性知识和程序性知识。这两类知识在人脑中的表征和贮存方式是不一样的。因此，获得的......
<正>普通高中课程改革提出课程应该具有时代性、基础性和选择性,课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。所谓模块,是为了实现明......
<正>"核心素养"不同于一般意义上的"素养"。"核心素养"是跨学科素养,是最关键、最基本和最必需的共同素养。"核心素养"注重培养学......
<正>传统的教学对于学生的初始状态关注不够,对于学生的学习能力、兴趣、意志、情感和认知结构等分析不够深入。而系统设计的教学......
