残疾儿童少年相关论文
送教上门对我国深入推进教育公平、保障残疾儿童少年的受教育权与发展权具有重要意义。文章通过深度访谈民族地区24位送教上门教师......
2014年以来,教育部先后颁布《特殊教育提升计划(2014~2016年)》与《第二期特殊教育提升计划(2017~2020年)》。前者将“扩大普通学......
【背景分析】特殊教育发展水平是一个社会文明进步的标志。对于残疾儿童少年来说,特殊教育是促进他们全面发展、将来更好地融入社......
送教上门作为一种特殊的教育安置形式,对保障残疾儿童少年受教育权利,推动教育公平具有重要意义.本研究采用自编问卷调查了西南5省......
摘 要： 随班就读作为特殊教育的主要形式之一，不仅符合我国国情，促进我国特殊教育事业的发展，而且是符合国际社会普遍认可和推崇的融合......
切实将残疾人教育纳入国民教育体系,遏制最近5年出现的残疾儿童少年入学率持续走低的势头,是“两基”后教育发展的必然趋势.本文提......
送教上门对提升重度残疾儿童少年及其家庭生活质量具有重要意义.为了解送教上门工作实施现状,本研究以福建省泉州市为例,采用自编......
党的十八大以来,特殊教育工作得到了党和政府的高度重视,残疾儿童少年的成长,也牵动着人民群众的心。尤其是"特殊教育学校二期计划......
为处于学龄阶段却未能接受学校教育的残疾儿童少年提供送教上门服务,是实现普及学龄残疾儿童少年义务教育的重要方式之一,有利于促......
访——深入家庭，全面摸底 2017年9月，学校按照县教育局要求，通过全国中小学学籍管理系统、公安户籍系统、扶贫系统大数据比对，对全......
教育部2020年6月17日发布了《关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的指导意见》(以下简称《指导意见》),对新时代进一步......
平等受教育权是保障残疾儿童少年发展的重要手段。当前，我国残疾儿童少年受教育权在社会现实条件下出现价值偏向，忽视对促进他们发展......
从人的发展角度讲,教育对于残疾儿童终身发展所产生的影响,比任何其他社会群体都更为重要.关心和帮助这个困难群体,尊重残疾儿童少......
关于残疾儿童少年的认识是特殊教育认识论的核心问题。站在马克思人学视野看,残疾儿童少年是人的类的同质人和群体的差异人的统一,......
残疾儿童少年随班就读是将残疾儿童少年安排进普通学校,使其与普通儿童一起接受教育的一种教育安置形式.......
2020年6月，教育部印发《关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的指导意见》，要求确保随班就读学位，同等条件下在招生片区内......
日前,教育部印发《关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的指导意见》(以下简称《指导意见》),对新时代进一步加强随班就......
<正>2018年4月2日是第11个"世界自闭症关注日",这一天,北京市教委在海淀区中关村第三小学召开了北京市特殊教育提升计划工作部署会......
各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局,部属各高等学校:随班就读是保障残疾儿童少年平等接受义务教育的重要......
<正>《特殊教育提升计划(2014—2016年)》提出"送教上门"后,一些特殊教育学校主动回应,对不能入校学习的重度残疾儿童少年实施送教......
今年是我国改革开放30周年。30年来,中国经济社会发生了历史性的巨变,特殊教育伴随着改革开放也迈开了新的发展步伐,取得了辉煌成......
<正>按照会议要求,我就落实之文部长、程凯理事长讲话精神、抓好普及残疾儿童少年义务教育的有关工作与大家做一个交流。未来工作......
随着我国特殊教育事业发展步伐的大大加快 ,残疾儿童少年接受教育的权利进一步得到尊重和保障。但目前我国特殊教育还存在着许多困......
以国家相关政策为指导,从教育机会和教育资源配置两个维度对我国残疾人教育公平进行定量分析,研究发现,义务教育阶段仍有近三成的......
<正>2010年,河北海外联谊会重点谋划实施了以帮扶贫困残疾儿童少年教育康复事业为主要内容的河北海联"爱心春雨"慈善计划。自发出......
日前, 教育部印发《关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的指导意见》(以下简称《指导意见》), 对新时代进一步加强随班......
教育部日前印发《关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的指导意见》(以下简称《指导意见》),强调要实现特殊教育公平而......
日前,教育部印发《关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的指导意见》(以下简称《意见》),对新时代大力实施普特融合教育......
<正>杭政办函[2016]109号各区、县(市)人民政府,市政府各部门、各直属单位:《杭州市特殊教育提升计划(2016—2020年)》已经市政府......
日前,教育部印发《关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的指导意见》并指出,加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作......
<正>10月9日,浙江省教育厅正式印发《浙江省特殊教育"十三五"发展规划》(浙教基〔2016〕132号)(以下简称《特教规划》)。这是浙江......
<正>"送教上门"是特殊教育安置的一种形式,国外称"在家教育",由专业教师或受过训练的志愿者,到不能入校的重度残疾儿童少年家庭,免......
<正>写在前面教育是民生之本,是一个国家和社会生存、发展的前提和根本所在。近几年来,随着我国经济社会的高速发展,特殊教育也迎......
粤教基[2020]3号各地级以上市教育局,广东实验中学、华南师范大学附属中学、华南师范大学附属小学:为深入贯彻落实党的十九大和全......
特殊教育作为人类文明进步的标志,国家教育水平和社会公平的天然指标,与祖国共命运,与人民同呼吸。新中国60年,尤其是改革开放30年......
各设区市、县（市、区）教育局、编办、发改委、民政局、财政局、人社局、卫计委、残联：为全面贯彻党中央、国务院关于办好特殊教育的要......
2017年新修订的《残疾人教育条例》明确提出“积极推进融合教育”,国家《第二期特殊教育提升计划(2017—2020年)》要求“统筹推进,......
近年来,宝鸡市持续推进教育公平,不断提升特殊教育发展水平,送教上门工作已基本覆盖全市13个县区。2019年教师节期间,宝鸡市隆重表......
加快黑龙江省特殊教育发展,在招生安置上要提升特殊教育学校的招生能力,扩大普通学校附设特教班和随班就读规模,做好农村地区残疾......
<正>国家统计局2013年发布的《中国儿童发展纲要（2011—2020年）》实施情况统计报告显示:2013年全国6—14岁残疾儿童的入学率仅为70%......
2004年2月,常熟市成立了全国首个特殊教育指导中心。16年来,常熟市特殊教育指导中心以“为每一个特殊学生提供合适的教育”为目标,......
2020年6月17日,教育部颁布了《关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的指导意见》(以下简称《指导意见》),对全面提升随......
