杆尺相关论文
实验是自然科学研究中十分重要的认识方法,也是小学自然课教学中的一个重要方法。实验教学对于激发儿童的科学志趣,培养儿童的科学......
我教《平衡》这课,在研讨“左右挂得一样多,挂在哪儿”时,发现教材中图2和图4给出钩码的方式影响学生概括规律。图2和图4如下图:......
(教师教学生认识了实验材料以后,不作任何交待,让学生分组自己去支配材料,“看看能发现什么”,7分钟后:) 师:把你们组的做法说给老......
读了《小学自然教学》1995年第6期金玉香老师的文章和1996年第3期李勇老师的文章,我们对《平衡》一课的教材教法有些不同的思路和......
我上《平衡》一课时,学生通过在杠杆尺上挂钩码的操作实验,很快就弄清了左右同等距离配上同等重量就能平衡的关系,接着研究左边第......
一、教学内容大象版《科学》四年级下册《制造平衡》二、学习目标1.认识杠杆尺、钩码、铁架台等实验器材;2.利用实验法、观察法探......
一位教师讲《平衡》一课时,课的导入部分很有特色,实录如下: 师:今天这节课,老师给大家带来两样东西(手持杠杆尺),先观察它象什么?......
《平衡》一课由两个部分(三个实验)组成,平衡的概念(一个实验),平衡的条件(两个实验)。我们设计了“观察器材”——“放手让学生自......
用测力计代替钩码做杠杆实验(如下图)测得的拉力小于实际的拉力,原因何在?我认为: 这是由于将测力计向下拉时,测力计指针指示的拉......
义务教育自然第四册教材安排了《轮子》、《平衡》等课,借以培养学生的归纳概括能力。笔者认为,要培养小学二年级学生归纳的思维能......
在研究《平衡》一课时,我们设计了一个实验用的记录表,如图1。 在表的上方画出杠杆尺,每行短横线与杠杆尺的格线对应,每次实验记录......
我是一名农村小学初任自然课的兼职教师,在自然教学中无任何经验。再加上学校小,不具备多少教学仪器,常为上自然课而发愁。1998年......
通过观察实验活动使学生获得直观、生动、形象的感性认识,是学生认识自然事物,探寻事物发展规律的重要途径,同时也是学生获得知识,......
《平衡》一课的教学进行过多次的研究改进: 一、对称平衡和不对称平衡是分别研究好,还是一次把材料交给学生好。 为了体现让学生自......
教学准备: 教师:杠杆尺、钩码、纸质模型:活动翘翘板,两篮水果(大篮和小篮)和扁担。 学生:杠杆尺(12套)、钩码(12×6个)、实验......
“平衡”课堂教学纪实及评析（九年义务教育小学自然教材第四册）执教者张成黎评析者刘云来一、导言师：同学们，春天到了，正是做游戏的好时......
