教师教学创新团队相关论文
职业院校教师教学创新团队具有“专业性+通识性”“异质性+同质性”“守正性+创新性”“人本性+规范性”等特征。当前，职业院校教师......
“双师型”教师队伍建设质量是决定职业教育高质量发展的关键因素。该文以西安铁路职业技术学院铁道交通运营管理国家级教师教学创......
当前，职业学校教师教学创新团队建设需突破双师建设现实困境及教师专业成长藩篱，促进形成跨界融合的命运共同体、协同创新的教研共同......
教师教学创新团队建设是新时期职业教育高质量发展的重要举措，探寻其理论逻辑是合理制定建设方案的前提。以相关理论和文件为依据，提......
从场域理论视角对高职教育教师教学创新团队建设的内涵、基本特征进行阐释与分析发现，高职教育教师教学创新团队建设主要存在团队及......
协作共同体是提高职业院校教师教学创新团队建设水平和加强高素质“双师型”教师队伍建设的重要平台。职业院校教师教学创新团队建......
2022年5月1日起施行的《中华人民共和国职业教育法》，是时隔26年的首次修订。1+X制度下教师教学创新团队以IPO模型为基本建设框架，结......
推进高等职业教育高质量发展，是《国家职业教育改革实施方案》明晰提出的重要任务[1]，新时代建设高质量发展的教师教学创新队伍，是社......
在组织适应性视角下，职业院校教师教学创新团队面临的组织管理不活、专兼融合不密和教学改革不深等困境，其实质是团队组织治理结构简......
在增强职业教育适应性背景下,依托职业教育教师教学创新团队政策保障和理论基础,坚持教育类型特征、构建现代职业教育体系、培养高......
教师队伍的整体水平决定了学校的人才培养质量与办学水平。自2019年以来，我国已立项建设两批职业院校教师教学创新团队。本研究以国......
职业教育教师教学创新团队建设是新时期职业教育改革的创新举措,以场域理论为分析视角,指出职教创新团队具有强稳定弱冲突的关系格......
教师教学创新团队是创新教学组织形式的重要实践,其直接目的 是推动教师队伍建设,根本目的 是提升人才培养质量.国家出台一系列政......
全国职业院校教师教学创新团队建设工作是国务院领导高度关注、教育部党组亲自部署并高位推动的重大项目.从2019年到2021年,两批共......
本科层次职业教育是新时代实现我国职业教育发展的重大战略,建立本科层次职业教育教师教学创新团队对提高职业本科办学质量具有重......
“双高计划”和国家级职业教育教师教学创新团队建设都是战略部署的重要内容,两者具有目标一致性和关联性.以山东商业职业技术学院......
基于“双高计划”实施的背景,剖析职业教育教师教学创新团队建设的现实情况,从社会互动理论中的五种交往方式入手,提出职业教育教......
区块链是一种思维方式的变革,以去中心化、智能合约及通证激励等特征为其指导高水平专业群教师教学创新团队建设提供了技术支撑和......
[摘要]教师教学创新团队建设是国家职业教育改革背景下提升职业教育师资水平的重大举措，但其在职业教育改革实施中属于新生事物，无成......
【摘 要】本文分析新时代背景下教师教学团队建设过程中存在政策不配套、校企合作欠深入、教师团队合作意识不强等问题，提出高职院......
文章以“投入—过程—产出”(Input-Process-Outcome)模型为基本评价框架,基于来自不同省份的20份国家级职业教育教师教学创新团队......
社会服务是高职院校的重要职能之一,也是高职院校彰显发展特色的重要途径〔1〕,社会服务功能的提升和特色的形成需要高职院校教师......
在分析教师教学创新团队基本内涵的基础上,聚焦教师能力建设、协作共同体建设、课程体系重构、教学模式创新、高质量成果产出与推......
定性提质培优质量提升行动计划是新时代我国为提升职业教育附加值、提高质量、加快职业教育现代化而提出的重大战略举措。组建特色......
在“双高计划”背景下,该文分析高职院校艺术设计专业(群)教师队伍的建设现状,在“双师型”教师团队建设的视角基础上,探索和实践......
提质培优行动计划是新时期我国为职业教育增值赋能、以质图强,加快推进职业教育现代化而提出的一项重大战略性举措.开展特色高水平......
组建高水平、结构化教师教学创新团队是“双高计划”实施下的重大项目.从基层教学组织重构视角来看,教师教学创新团队是对高职院校......
为适应学前教育事业发展的需求,培养高水平的学前教育师资力量和高质量的专业人才,建设高素质的学前教育专业教师教学创新团队显得......
围绕"双高计划"的建设要求,加强"双师型"教师教学创新团队建设具有十分重要的价值和意义。当前我国高职院校通过一系列的举措,改变......
自2019年教育部公布首批国家级职业教育教师教学创新团队立项建设单位和培育建设单位名单以来,教师教学创新团队成为职业教育师资......
“三教”改革是培养高素质劳动者和技术技能人才的必然选择,是落实“职教二十条”和“双高计划”建设任务的根本要求,是提高高职院......
推动职业教育事业发展,保证人才培养质量,应发动和依靠教师不断深化教学内容和方法的改革创新。在教师教学创新团队建设中,教学改......
在实施“中国特色高水平高职学校和专业建设计划”(简称“双高计划”)下,高职院校教师教学创新团队建设应遵循依托共同基础、围绕......
