工业设计史相关论文
新中国成立70多年,工业设计伴随着国家的发展,也在不断地发展当中。以江苏省为研究背景,发掘江苏工业设计与工业设计教育的发展历......
在教育信息化背景下,理论教育模式正面临教学内容与科学技术融合的大变革。改进教学手段,是专业理论课程改革的必经之路。笔者基于......
“以学为中心”的教学模式,其重心在于“学”.这里的“学”既是学生的“学”,也是学习的“学”.如何能够促使学生积极主动地学习,......
为提升《工业设计史》课程教学的效果,文章探讨了基于地方优势制造业的《工业设计史》课程教学.通过将民族品牌情怀、企业家精神、......
《工业设计史》是产品设计专业的专业基础课程,对于开阔同学们的美学视野,培养同学们的专业能力,建立正确的社会主义价值观,起到举......
网上购物作为近年流行的购物模式,正改变人们的生活,长此以往,也将使商品包装发生变化、给网购商品的绿色包装设计发展带来新的契......
一、工业设计的萌芽时期(19世纪末到20世纪初)(地位低下)1.1.工艺美术运动“工艺美术”运动的倡导者主张反对机器美学,为少数人设......
对于工业设计史的学习,目标要求的设定为“知行合一”。文章以地方院校的工业设计学科为背景,分析“大课堂”模式下的《工业设计史......
文章简要分析交互式教学和目前工业设计史论教学现状,通过梳理“工业设计史”教学中的教学目标、教学过程、教学手段、教学效果、......
全球经济高速发展,人类在消耗自然资源、制造大量产品的同时,又在不断地加剧生态环境的恶化,人类正以自己的“聪明才智”,毁坏着自......
21世纪以来,生态环境不断恶化和气候不断异化等问题,逐渐成为人类社会将要面临的最大挑战,随着人们环保意识的不断提高,生态平衡对......
如今工业设计已成为企业在市场竞争中制胜的法宝,而我国的工业设计起步较晚,受重视不够,设计理念落后,对西方的盲目的拿来主义过于......
本文从意大利设计概况和意大利设计教育概况局部展示出意大利当代设计的面貌。接下来作者将陆续推出意大利游学系列文章,从设计与......
本文从通用设计理念出发,分析了通用设计原则在城市代步工具的开发和研究过程中的重要作用,通过探索通用设计对于整个企业产品开发......
工业设计史在工业设计中占有重要的地位,但是由于这门课的特点,如果方法不当,教师很容易讲得乏味,也很容易让学生失去兴趣。针对这......
在当今全球化的社会经济活动中,工业设计越发显示出其重要的价值。怎样设计出更高效、更有竞争力的工业产品是每个设计师孜孜以求......
物质需求得到基本满足的今天,人类精神需求越来越受到重视。设计在满足人类共同硬性需求的同时也越来越趋向于满足人的个性化精神......
“教育”绝不等同于单一的技能传授,因为那只是“教”;只有融入了以意识之间的碰撞、磨合、渗透等为目的的“育”之后,它才是完整......
目前工业设计行业出现了一个有意思现象,多数从业者认为工业设计就是外观设计,大部分工业设计公司所从事的工业设计活动也多是“外......
晓犁:你好!你来信问我,设计既然不是一般地出个“花样”就行了,那么设计到底是什么?你说看过洋洋万言的工业设计史,也终不得要旨......
有时在设计实践的过程中会有一种原地踏步的感觉,搞来搞去总是一副老面孔,在习惯性的经验之中徘徊,达不到理想中的那种新颖、完美......
以多媒体“工业设计史”教学系统为例,阐述了多媒体网络化技术对设计艺术学科的意义和必要性,多媒体CAI系统的设计原则及方法.......
翻开世界工业设计史,最引人注目的当属上个世纪初在德国所产生的“包豪斯”了。在其奠基人格罗佩斯带领下所形成的“包豪斯”工业......
工业设计史课程传统教学手段单一、过程枯燥.结合案例教学方式,探讨了将探究反思式方法引入理论类课程教学的可能性.主要从自主探......
自上世纪80年代开始,我国的现代设计和现代设计教育走入了一个全新的高速的发展阶段。一方面,经济体质改革、物质基础丰富使得人们......
<正>19世纪后半叶,英国的约翰·拉斯金和威廉·莫里斯等人发起了“艺术与手工艺运动”,成为工业设计史上特殊的一页。在这一运动的......
本文通过对当前工业设计史教学过程中所存在的教学观念问题的分析,提出工业设计史课程的教学应回归其作为专业基础必修课程的原点,......
混合式教学是课堂面对面学习和在线学习融合在一起的学习模式。面对新时期的网络授课要求,《工业设计史》课程将线上线下混合式教......
工业设计史是工业设计专业的一门必修课，但因为在实际的教与学过程中存在不少误区，而使教学效果大打折扣。在教学中，以讲解设计发展的......
本文围绕工业设计史的教学，归纳出“物”的微观与宏观、变迁和对比三种解读方式，并运用实例阐释，以期为教师教学理念的转变、课堂教学......
摘 要：“工业设计史”是高校工业设计专业的基础理论课，是培养学生专业理论素养的核心课程，教学中还存在着有关课程性质、课程意义认......
针对工业设计史课程学习现状,文章提出在课堂教学中引入任务驱动教学法,并阐述了任务驱动教学法在工业设计史课程中运用的优势,从......
为适应地方性应用型人才培养模式,文章探讨了将地方特色制造产业应用于工业设计史课程的教学改革。通过在产品案例分析环节中穿插......
摘要：工业设计专业在国际上已有近百年历史，而在国内工业设计专业在国内还是一个非常年轻的专业。在工业设计教育繁荣的同时一些教育......
本文着重介绍我国古代的手工业灿烂的设计文化,认为每个时代的生活用具、交通工具和生产工具,如陶瓷、青铜器、漆器、纺织、灯具、......
本文通过对当前工业设计史教学过程中所存在的教学观念问题的分析,提出工业设计史课程的教学应回归其作为专业基础必修课程的原点,......
参与是现代教学活动的核心,对《工业设计史》课程特性及目的重要性的认识不足、呆板的教学模式、片面的认知学习态度和单一的评价......
在工业设计史教学中,传统的以教师为＂主角＂灌输知识的课堂方式往往停留在对历史架构及史实的讲解,难以实现该课程知识体系的深度挖掘......
受新史学、设计事理学研究方法启示,笔者在工业设计史课堂教学中将"人""物""事"三者结合起来,将设计事件、设计师和设计作品放在特......
为了摆脱传统课堂易令学生产生厌学心理的教学模式以及“结果性学习”带来短时记忆的学习效果。是结合《工业设计史》这一课程的内......
