前测相关论文
本文以南宁市天桃实验学校小学部学生、家长、教师为研究对象,基于实施小学性教育前后的调查结果进行数据分析,根据调查结果,提出......
小学阶段，“字母表示数”是促进学生符号意识发展的重要教学内容之一。基于前测确定教学目标后，围绕“随机‘红包’，感知字母可以表示......
前测对教师精准把握学情具有重要意义。以“平行四边形的认识”为例，文章从四个方面阐述了基于前测的小学数学教学路径，力图最大限度......
小学数学教学中的前测、后测是突破教学难点的有效路径，借助前测，摸清学情，准确了解学生的困惑、需求，因需而教；借助后测，发现教学之不足......
智慧教室互动反馈系统的使用，极大地提高了数学课堂教学效率。文章通过基于智慧教室环境下有效互动教学模式的研究，对课前、课中、课......
文章以“百分数的认识”教学为例，提出基于前测的数学概念精准教学的基本策略，来提升数学概念教学的针对性，使数学课堂教学更加高效。......
前测是指先通过课前问卷、访谈等方式，对学生的原始水平进行测试，再通过对数据的整理、分析，了解学生的原有状况。为了找准学生真实的......
如何提高中考复习效果是一线教师永恒的研究课题。教师要善于发现学生存在的问题，精准定位复习起点，分析原因、寻找对策，并进行矫正训......
文章以“百分数的认识”教学为例,提出基于前测的数学概念精准教学的基本策略,来提升数学概念教学的针对性,使数学课堂教学更加高......
该文主要内容是对“多模态听力教学对高职学生听力有效性的实证研究”的统计学分析部分进行阐释,重点分析如何用统计学的方法来分......
作为十进制计数法下的自然数， “10”既是十进制的计数单位“十”的具体体现，又是接下来运用“凑十法”进行n计算的重要基础。对于学......
在大数据云平台背景下，中学物理学与教的设计与实施可依托课堂前测的形式来采集数据，并基于收集的大数据分n析学生的具体情况，进而精......
通过有关“小数除以整数”知识的学前测查,分析与解读学生在计算时的表现及理解状态,构建算理理解的五个水平层次,并提出教学建议:......
小数可以看成是十进分数的特殊形式,它的意义非常抽象.对于学生来讲,小数既熟悉也陌生.熟悉的是小数在现实生活中的真实存在,也就......
教师通过前测可以充分了解学生的认知状态、学习需求、学习路径等情况.结合具体的教学内容,采取不同的前测方法,如:问卷、访谈、活......
数学学习活动是以学生已有的知识和经验为基础的主动建构过程，学生已有的知识基础、学习水平直接影响新知的学习、知识n技能的迁移......
【摘要】本文试图采用定量分析与定性分析相结合的方法，对绥宁县金屋学校三至六年级202名学生的单词拼读和拼写能力两次测试（前测）的......
期刊
小数承接整数联系分数,是数概念扩展的一个重要内容,其意义教学是一大难点.基于前测定位可以形成小数意义教学的几条策略,即在教学......
小学科学课中,教师为更有效地引导学生建构科学概念往往开展前概念调查的前测活动.但是,一些前测的设计缺少理论依据,出现测量范围......
有效的课堂教学是建立在分析教材、了解学生的基础上的。我在执教《毫米的认识》一课时，先借助“前测”深入了解学生的学习起点，在此......
摘 要：“前测后测”顾名思义，即教师在课堂上对学生学习过程前和学习过程后分别进行检测。“前测”方式主要分析学生的认知能力与思......
摘 要：近年来，浙江温州市教育局提出了“品质科研”的追求。本文以实际行动对此进行了诠释，试图从科学的角度重新理解学情分析的内涵，......
本文以南宁市天桃实验学校小学部学生、家长、教师为研究对象,基于实施小学性教育前后的调查结果进行数据分析,根据调查结果,提出......
要想有效改变以往教师讲学生听的教学格局,教学活动的开展过程中,教师就需要积极创新教学方法,合理利用教学前测.以教学前测为出发......
小学数学练习课是一种重要且常见的课型，面对它，很多老师束手无策，甚至把它变成了单纯的题目讲解课，从第一道题目开始讲解，到最后一道题......
前测,能够帮教师更快、更准确地了解学生认知“角”的起点.基于学生起点,对“角的初步认识”一课进行重新设计,以此丰富学生的数学......
学生学习是主动获取知识的过程,在这一过程中,学生通过亲身经历、体验获取的证据越多,对抗前概念、解决疑难、构建新知、完善认知......
【摘要】本论文以CBI——内容教学法对广西民族师范学院小教162班的同学英语口语能力进行测试，经过3个学期的连续测试，发现CBI教学法......
立定跳远是小学阶段国家体质健康标准测试的必测项目,同样是小学体育教学中的重点.在教学过程中,由于学生的个体差异,易形成不同的......
新课程背景下的数学课堂应该是建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上进行的教学活动.以“百分数认识”一课为载体,通过......
课堂教学观察的首要功能是促进教师专业发展、改善教师课堂教学质量。因此听课教师的课堂观察是必需的,也是重要的。但当都在关注......
长期以来,我们的教学是:教师教,学生学;教师讲,学生记;教师教什么,学生学什么;教师教多少,要求学生学多少;教师怎样教,要求学生就......
如果教师对学生的学习知识经验起点了解不够到位，课堂教学就容易脱离学生。因此在数学课堂教学中，合理把握学生的学习起点具有十分重......
为了更好地促进学生的深度学习,切实发展和提升学生的学习能力,教师需要实时掌握学生的学习现状,并展开有针对性的教学活动.而这有......
本文拟从一些典型案例的角度出发，解读如何精心设计前测，合理分析前测结果，从而展开描述“以学定教”的思路，尝试通过改善教学材料，改进......
正确处理课堂教学新理念与学生计算技能、基础训练之间的关系，做到理解教学目标，解剖教学目标，恰到好处地把握教学目标；处理好算理与算......
围绕"物理观念""科学思维""科学探究""科学态度与责任"等物理学科核心素养设计评价任务,基于实证收集学生学习的信息.评价证据用于......
在课例研究中,常使用前测与后测的方法收集实证数据来评价学生在课堂上的真实获得,其作用是知道学生“已经知道了什么”、获取学习......
课堂教学效率是衡量课堂教学实效的一个重要指标，向课堂要效率是我们教师一直关注并执着追求的目标，用尽量少的时间与精力，让学生获得......
深度教学是在教学目标、内容、策略、结构、反思、评价等方面不断精益求精,深层挖掘教学内在的魅力,达到促进师生共同发展的过程。......
[摘 要] 一位教育家说过：“要把学生引向一个地方，首先得知道他们现在在哪里？”前测就是有效地沟通教师教和学生学的桥梁。课堂前测，可......
