《普通高中生物课程标准(实验)》相关论文
生物科学是自然科学中的一门基础学科．生物实验足乍物科学研究的重要方法，是生物科学发展的基础，通过生物实验，可以使学生获得必要的感......
生物学作为自然科学中的一门重要的科学课程,有着较强的实验性,一定程度上实验就相当于生物学的灵魂,如果离开实验的支撑,生物学就......
生物课程是高中阶段重要的科学课程,是自然科学中的一门基础学科.《普通高中生物课程标准(实验)》明确把提高学生生物科学素养作为......
《普通高中生物课程标准（实验）》倡导学生在解决生活实际问题的过程中深入理解生物学的核心概念,建议教师引导学生积极思考与生物学......
《普通高中生物课程标准（实验）》中关于情感态度价值观有着丰富的内涵，包括初步形成生物体的结构和功能、局部与整体、多样性和共同性......
《普通高中生物课程标准（实验）》指出：普通高中教育要“使学生在全面发展的基础上实现有个性的发展。发展学生的科学素养与人文精神、......
自从新课程改革在全国推行以来，合作学习就一直占据着“主角”的位置，但这个“主角”的表演能否深入人心，就全看作为导演的每一位教育......
《普通高中生物课程标准（实验）》注重使学生在现实生活的背景中学习生物学，倡导学生在解决实际问题的过程中深入理解生物学的核心概念......
《普通高中生物课程标准（实验）》以提高全体学生的生物科学素养为主要目标,满足每个学生发展的基本需求,着眼于学生全面发展和终身发......
模型和模型方法在现代自然科学和社会科学中有着广泛的应用，在中学生物学课程中也有着重要的教育意义。正因为如此，美国《国家科学教......
国家教育部颁发的《普通高中生物课程标准（实验）》明确指出，生物课程的四大基本理念是：提高生物科学素养，面向全体学生，倡导研究性学习，注......
实验误差在每个实验中都客观存在着，在客观上又影响着实验的严密性、科学性与准确性。对定性实验来说，由于一般性的实验误差不会颠覆......
2008年9月，北京市普通高中全面实施《普通高中生物课程标准（实验）》。北京教科院基教研中心生物教研室从2008年9月开始组织了近10次市......
陶行知先生在武汉大学演讲时，他在讲台上撒了一些碎米，从箱子里捉出一只鸡，先用手按住鸡的头，他让鸡吃米，鸡不从；再扒开鸡的嘴，把米硬往鸡......
生活化教学是指捕捉生活中的学科知识,挖掘学科知识的生活内涵,在教学中联系生活实际问题,适当进行变形处理,达到学科教学的生活化......
在《普通高中生物课程标准（实验）》的课程设计思路中提出帮助学生“领悟系统分析、建立数学模型等科学方法及其在科学研究中的应用”......
《普通高中生物课程标准（实验）》明确指出：“学习生物科学史能使学生沿着科学家探索生物世界的道路，理解科学的本质和科学研究的方法，学......
1提出问题作为一门自然学科,生物科学是研究生命现象和生命活动规律的科学。这就是说,学习生物学,并不是浮于表面地观察生物学现象......
《普通高中生物课程标准（实验）》中明确设置了普通高中生物课程在知识、能力和情感态度与价值观三个维度的课程目标，从高中生物课程每......
《普通高中生物课程标准（实验）》中“课程的基本理念”的第一条就是“提高生物科学素养”。生物科学素养是指公民参加社会生活、经济......
《普通高中生物课程标准（实验）》中明确指出高中生物课程的基本理念是：提高生物科学素养，面向全体学生，倡导探究性学习，......
<正>生物科学素养是公民科学素养构成中重要的组成部分。生物科学素养是指公民参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的......
<普通高中生物课程标准(实验)>中,把"获得生物学基本事实、概念、原理、规律和模型等方面的基础知识"作为课程的具体目标之一,首次......
《普通高中生物课程标准（实验）》明确指出生物课程理念的核心是为了每个学生。的充分发展，具体包括提高生物科学素养、面向全体学生、......
《普通高中生物课程标准（实验）》的知识目标包括生物学的基本概念、原理和规律等，而课本中的概念很好地体现了生命的本质和规律，因此，生......
《普通高中生物课程标准（实验）》强调重视科学史的学习。学习科学史能使学生沿着科学家探索生物世界的道路，理解科学的本质和科学研究......
提高学生的生物科学素养是《普通高中生物课程标准（实验）》中四大基本课程理念的核心内容，是公民科学素养构成中重要的组成部分。实践......
1问题的提出《普通高中生物课程标准（实验）》（以下简称“课程标准”）倡导探究性学习，让学生积极主动地参与学习过程，在亲历提出问题、获......
探究性学习的价值不仅体现在学生科学素养的培养方面，还体现在对学生学习方式的转变上。《普通高中生物课程标准（实验）》（以下简称“标......
《普通高中生物课程标准（实验）》指出：课程资源既包括教材、教具、仪器设备等有形的物质资源，也包括学生已有的知识和经验、家长的支持......
无论是《普通高中生物课程标准（实验）》的基本理念，还是高中生物学核心素养的具体表现，都要培养学生的理性思维，开展探究性学习。这就要......
《普通高中生物课程标准（实验）》要求培养学生的学科能力大致可分为6种：观察能力、思维能力、实验能力、自学能力、初步的研究能力和......
《普通高中生物课程标准（实验）》明确指出：“在普通高中生物课的学习过程中倡导学生进行探究式学习，引导学生主动参与探究过程，培养学生......
所谓探究性学习，是指学生在教师指导下，以一种类似于学术研究的方式展开的学习活动。《普通高中生物课程标准（实验）》明确指出，新一轮基......
高中生物课程改革自2004年开始，按照《普通高中生物课程标准（实验）》（以下简称《课标》）编写的苏教版高中《生物》教科书也相继在广东、......
《普通高中生物课程标准（实验）》中指出：“倡导探究性学习，力图促进学生学习方式的变革，引导学生主动参与探究过程、勤于动手和动脑，逐步......
《普通高中生物课程标准（实验）》在实施建议中提到：＂在重视定性实验的同时,也应重视定量实验,让学生在量的变化中了解事物的本质。＂植物......
《普通高中生物课程标准（实验）》要求必修2模块在高中生物课程中的价值有“领悟假说演绎、建立模型等科学方法及其在科学研究中的应......
《普通高中生物课程标准（实验）》中把培养学生的科学素养及情感态度放在一个显著而又重要的位置。为达此目的，课标教材进行了大幅度的......
生物学是一门实验性学科，《普通高中生物课程标准（实验）》对生物实验的目标定位是：学生初步学会生物科学工作者探究的一般方法，具有较强......
生物科学是自然学科中的一门基础学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学。提高每个高中学生的生物科学素养是《普通高中生物课程......
《普通高中生物课程标准（实验）》指出：生物新课程教学要“更加重视发展学生的创新精神和实践能力，更强调学习是一个建构知识、发展能力......
目前，在高中使用的生物学教科书有5个版本，不同版本的教科书在编写时，虽然都依据《普通高中生物课程标准（实验）》，但是在具体内容的编写......
1指导思想《普通高中生物课程标准(实验)》指出:生物技术实践模块是实验课,对学生的要求是在教师的指导下自学有关知识,设计并进行......
