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教学是在激疑、设疑、解疑中推进的,设疑是其中关键的一个环节。有效的设疑是激发学生思维的方向盘。教学要注重设疑,探寻设疑的着......
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有位教育家曾经说过:“没有错误的课堂是失败的,学生出错之际就是教师出彩之时.”在教学实践中,我们常常会看到这样一种现象:当教......
在物理中考中，实验题一向比较容易丢分，原因在于它的涉及面广，思维曲折，因此难度较大。复习时教师可以作归类训练，帮助学生按照知识专题......
摘 要： 在数学教学活动中学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者、合作者。作为主导者的老师，可以通过抓住兴趣点、找准切入点......
在数学学习中，错题集的建立，不仅可以帮助学生找出思维薄弱点，明确知识错误点，突破学习重难点，培养学生良好的学习习惯，而且可以达到查漏......
《数学课程标准》指出“数学课程的内容应该是现实的、有意义的、富有挑战的.”学习错误是学生学习过程不可避免的现象,面对学生自......
解等比数列问题时,由于对一些概念理解不到位,公式使用不准确,考虑问题不周密等原因,错解现象屡有发生.本文就“等比数列”常见错......
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该文对使用模型匹配方法实现代码静态验证的整个过程做详细的介绍,其中包括:错误模型的建立,代码词法及语法分析,在定义使用链中进......
